16.玩小球 教案 人教鄂教版科学三年级下册.pdf

人教版三年级下册《物体的运动》单元16.玩小球教学设计

单元《物体的运动》课题16.玩小球课时1

核心

3.物质的运动与相互作用

概念

学习3.1力是改变物体运动状态的原因

内容3-4年级④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和

及要特征。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教1.知道直线运动、曲线运动等物体常见运动形式的特点。

目标2.能够列举并描述生活中物体常见的直线运动、曲线运动等运动方式。

3.能对不同的运动形式进行比较，能够举例说明各种运动的形式和特征。

科学思维

培养学生比较、归纳与概括的科学思维方法。

探究实践

1.能用图示、文字等方式描述物体运动的状态与过程。

2.能收集、记录实验现象，并根据实验现象得出研究结论，表达自己的研究过程与结论，并进行反思、评价与修正

结论。

态度责任

1.在科学实践过程中，善于运用不同的方法、不同的实验来收集实验证据。

2.能主动听取他人的意见，能积极参与合作探究性学习。

教本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点能够列举并描述生活中物体常见的直线运动、曲线运动等运动方式。

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

教

能收集、记录实验现象，并根据实验现象得出研究结论，表达自己的研究过程与结论，并进行反思、评价与修正结

难点

论。

教教师：多个乒乓球、直尺、白纸、彩笔。

准备学生：学生活动手册、铅笔等。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

提出问题：创设情境，导入新课

一、聚焦问题

我们经常打乒乓球吗？打乒乓球时注意到乒乓球是

物体有哪些运

怎样运动的吗？

动形式（预设

根据学生的回答和交流，提出研究问题：物体都有

5分钟）

哪些运动形式？

二、科学实践一、让球动起来

各种各样的运1.材料准备

动（预设25乒乓球、画有直线轨道的纸、铅笔和纸

分钟）2.玩乒乓球

乒乓球可以做哪些运动？比比看，哪组想的办法多？并

把这些运动形式画下来。

3.温馨提示通过玩小球，知道让小球运动起

记录时，可以用简笔画的形式画出小球，用带箭头的线来的的方法

表示运动的方向和轨迹。

4.班级交流

引导学生让小球运动的方法。

还有什么办法能让小球运动起来？

预测：

（1）先画折线，按折线拍击小球

（2）拴住小球，按照左上右下方向甩动

（3）把球吊起来，前后摆动

二、分析各种运动形式的特点知道直线运动、曲线运动等物体

根据记录描述乒乓球所做的各种运动，小组交流这些运常见运动形式的特点

动形式有什么主要特点？

明确：

（1）直线运动的轨迹是直线

（2）圆周运动的轨迹是圆

（3）折线运动的轨迹是折线

（4）旋转运动是物体围绕某个点进行圆周运动

（5）振动是物体上下来回运动

（6）摆动是物体前后或左右来回运动

三、认识生活中物体的运动形式

展示图片，生活中的物体是怎样运动的？它们分别属于能够列举并描述生活中物体常见

哪种运动形式?