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初中词汇短语实战练习教案

一、教案取材出处

本次教案取材于《初中英语词汇短语实战练习》教材，并结合网络搜索的相关实战练习案例，旨在通过实际应用场景提高学生的词汇短语运用能力。

二、教案教学目标

提高学生运用词汇短语进行交流的能力。

培养学生根据上下文理解和推断词义的能力。

增强学生对词汇短语的记忆，提高词汇短语积累量。

三、教学重点难点

教学内容

教学重点

教学难点

词汇短语实战

短语在实际场景中的运用

如何引导学生灵活运用词汇短语

上下文推断

根据上下文理解和推断词义

提高学生的推断能力

词汇积累

增强词汇短语记忆

找到有效的记忆方法

教学重点

（1）词汇短语实战：在实际场景中运用所学词汇短语，提高学生的口语表达能力和写作水平。

（2）上下文推断：引导学生根据上下文理解和推断词义，提高学生的词汇运用能力。

（3）词汇积累：通过实战练习，帮助学生增强词汇短语记忆，提高词汇短语积累量。

教学难点

（1）短语在实际场景中的运用：如何使学生在实际场景中灵活运用所学词汇短语。

（2）推断能力：提高学生根据上下文理解和推断词义的能力，使其在实际交流中更加得心应手。

（3）记忆方法：帮助学生找到适合自己的记忆方法，提高词汇短语的记忆效果。

四、教案教学方法

为了保证教学效果，本教案将采用以下教学方法：

任务型教学法（TaskbasedLearning）：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇短语，提高语言实际运用能力。

情境教学法（SituationalTeaching）：创设真实、生动的教学情境，使学生身临其境，激发学习兴趣，提高学习效果。

合作学习法（CooperativeLearning）：分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

演示法（Demonstration）：教师通过示范，让学生直观地了解词汇短语的运用方法。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师用英语进行简短的热身活动，如唱英文歌曲、做英语游戏等，激发学生的学习兴趣。

提问：Whataresomemonphrasesweuseindailylife?（我们在日常生活中常用的一些短语有哪些？）

新课导入（10分钟）

教师展示一张图片，如餐厅、商场等，引导学生用所学词汇短语描述图片内容。

学生根据图片内容进行描述，教师点评并纠正发音和语法错误。

任务型教学（20分钟）

教师将学生分成若干小组，每组分配一个场景，如购物、点餐等。

每组学生根据分配的场景，运用所学词汇短语进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

情境教学（15分钟）

教师播放一段英语视频，如购物场景、餐厅点餐等。

学生观看视频，并总结视频中出现的词汇短语。

教师引导学生用所学词汇短语进行情景模拟。

合作学习（10分钟）

教师将学生分成若干小组，每组进行角色扮演，模拟实际场景。

学生在角色扮演过程中运用所学词汇短语，提高口语表达能力。

演示法（5分钟）

教师展示一个实际生活场景，如餐厅点餐、购物等。

学生观察教师的表现，学习如何运用所学词汇短语。

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇短语。

布置课后作业，要求学生运用所学词汇短语完成一篇短文。

六、教案教材分析

本教案所使用的教材《初中英语词汇短语实战练习》内容丰富，贴近生活，具有较强的实用性。教材以场景为线索，将词汇短语与实际生活相结合，有助于学生提高语言实际运用能力。

教材中包含以下特点：

情境真实：教材中的场景设计贴近实际生活，使学生能够在真实情境中运用所学词汇短语。

词汇丰富：教材涵盖了初中阶段常用的词汇短语，有助于学生扩大词汇量。

活动多样：教材设计了多种教学活动，如任务型教学、情境教学、合作学习等，有助于提高学生的学习兴趣。

注重实践：教材强调学生在实际场景中运用所学词汇短语，有助于提高学生的语言实际运用能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固课堂所学内容，提高学生的词汇短语运用能力。以下为具体作业设计：

词汇短语填空练习：

学生根据所给句子和上下文，从课内学过的词汇短语中选择合适的短语进行填空。

Example:Iusually_______(have)breakfastat7:00a.m.

Studentschoose:“have”(填入正确的词汇短语)

情景对话创作：

学生分组，每组根据教师提供的主题，创作一段对话。对话中必须包含至少5个新学的词汇短语。

Step1:分组并选择主题，如“购物”、“旅行”等。

Step2:小组成员讨论，列出可能用到的词汇短语。

Step3:编写对话草稿，保证使用新学的词汇短语。

Step4:小组内部互评，修改对话内容。

短文写作：

学生根据教师提供的图片或描述，写一篇短文。短文中必须包含至少10个新学的