5.3《钢筋混泥土与现代建筑业》 教学设计 苏教版科学六年级上册.docx

苏教版六年级上册《科技改变生活》单元17.钢筋混泥土与现代建筑业教学设计及反思

单元

《科技改变生活》

课题

17.钢筋混凝土与现代建筑

课时

1

核心概念

12.技术、工程与社会

学习内容及要求

12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

12.3科学、技术、工程相互影响与促进

④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录，举例说明科学发现可以促进新技术发明(如激光的发明)

⑥知道科学对技术与工程具有指导意义，初步认识现代科学、技术与工程越来越密不可分，高度融合。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

1.了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样。

2.知道钢筋在钢筋混凝土中起承重、抗压等作用。

3.能够列举钢筋混凝土在生产生活中应用的实例。

科学思维

认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。

探究实践

1.能基于所学的知识，运用分析、比较、概括等方法知道钢筋混凝土与混凝土的区别。

2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括钢筋在混凝土中的作用。

态度责任

乐于与他人共同合作，并结合实验结果，交流讨论出实验结论。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

模拟制作混凝土、钢筋混凝土模型，并进行承重对比实验。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

理解纸蛇的转动是因为热空气流动造成的。

2.理解大自然中冷热空气的循环运动，形成了风。

教学准备

教师：课件、视频、石膏蛋、锤子。

学生小组准备；石膏粉、沙子、石子、水、油、砖块、刷子、预制块模具。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……

一、创设情境，引入新课（预设5分钟）

1.叙述：今天的科学课堂，我们将一起走进现代建筑业，在场的各个小组们将化身工程小队，一起来完成今天的学习。

2.师：想要成为一支合格的工程小队，首先要考考大家对于建筑业的认识，谁能说一说，从古至今你知道哪几种类型的建筑，它们分别出现在什么时期？

3.学生畅所欲言

4.教师小结，播放视频介绍古、现代建筑发展过程。

5.提问：观察古代到现代的建筑，结合你对于古、现代建筑的了解，说一说古代、现代建筑之间的差别？（教师出示时间轴）

6.学生汇报：建筑的形式变得多样、出现了高层建筑……（形制、风格、材料……）

7.教师结合时间轴，追问：从这张图片中，你是否有发现什么有趣的地方？为什么90年代至今，建筑物的高度变高了，出现高层建筑？而古代的人民却无法建造出来呢？

8.学生以小组为单位查找资料（借助电子平板），找出原因：与建筑材料——混凝土、钢筋混凝土的出现有关。

［设计意图：从古、现代的建筑发展历史入手，吸引学生兴趣，通过对比古代和现代建筑的差别，调动学生的已有经验，发现建筑材料的改变对建筑业的发展起到了重要作用。]

二、创设活动

1.师出示混凝土、钢筋混凝土模拟材料，提问：有什么方法可以区分这两块材料呢？

2.生：看哪一块有钢筋、用手掰一掰……

3.请学生用所说的方式上台体验、分辨混凝土、钢筋混凝土预制块。

4.师：同学们用自己的智慧分辨出了混凝土、钢筋混凝土预制块，在刚刚的过程当中，我们发现二者之间的区别在于内部有无钢筋。

5.师：从古至今，出现了许多种建筑材料（课件出示），1872年，世界第一座钢筋混凝土结构的建筑在美国纽约落成，人类建筑史上一个崭新的纪元从此开始。1900年之后，钢筋混凝土结构在建筑工程方面得到广泛使用。如今，钢筋混凝土已经成为人们应用最为广泛的一种建筑材料了。可以说，高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土的发明。结合刚刚的发现，你们是否可以大胆猜测一下：为什么普通混凝土不能用来建造高楼呢？

6.生：可能是因为钢筋混凝土中钢筋能起到承重、抗压的作用。

7.师：科学探究讲求证据，如何验证自己的想法呢？

8.生：可以动手制作模拟模型，进行验证。

9.师：我们该如何制作模型呢？刘老师准备了工地上建筑工人浇筑混凝土的视频，想一想，我们可以怎么做。

10.学生观看视频，思考如何制作模型。

11.师生共同讨论实验方案：

（1）使用什么材料？（石膏粉、石子、沙子模拟水泥，铁丝模拟钢筋）

（2）如何比较？制作相同规格的混凝土、钢筋混凝土预制块，在其两端架起一定高度后，垒上砖块，每次垒一块砖，直至预制块断裂。待预制块断裂后，记录数据，并观察预制块的破碎程度