开放课堂培养能力——《大自然的秘密》教学活动设计及体会.pdf

开放课堂培养能力——《大自然的秘密》教

学活动设计及体会

一、教材分析：

《大自然的秘密》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）

六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以作者一行人在海岛上

上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟群离潮如海被食

肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道

和躲避灾难之本能的秘密。

二、学情分析：

本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已

具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的

问题，他们可以利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，并学会了运

用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下写简单的研究报告。因

此本课的学习对学生难度不是很大

三、设计理念：《语文课程标准》明确指出语文是母语教育课程，

学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因而应该让学生更多地直

接接触语文材料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。因此，

1

在教授《大自然的秘密》这一课时，我充分利用教材这一课程资源，

设计了如下切实可行的实践活动，并在具体的实施中取得了较好的效

果。

活动1搜集有关动物不同的生存规律资料和加拉帕戈斯群岛的

资料

活动过程：

1、利用图书馆、网络等信息渠道获取有关动物不同的生存规律，

以及有关加拉帕戈斯群岛资料。

2、整理资料。

3、全班交流；

活动说明：通过查阅有关资料使学生初步掌握一些动物的生存方

式，为学习课文做铺垫。通过了解背景资料进入课文情境，不但能激

发学生的学习兴趣，还能激发学生热爱大自然，爱护动物的情感

活动2填写动物生存规律调查表

活动过程：

1、以小组为单位交流资料。

2、完成下列表格。

动物躲避灾难调查表

动物名称

2

躲避灾难方式

抵御天敌

躲避灾难

抵御寒冷或炎热

我的感受

3、全班交流评比，看哪个组资料整理的全面。

活动说明：大自然的动物有很多秘密：蚂蚁雨前搬家、燕子雨

低飞、变色龙遇到敌人变色、乌贼会毫不留情地把墨汁送给对手在交

流的基础上让学生归类填写表格，既能对学生所搜集资料进行整理，

又可以培养学生合作探究的能力。

活动3结合课文质疑释疑

活动过程：

1、学生在熟读课文的基础上，对自己不理解的地方进行质疑。

2、小组释疑，教师巡视。

3、教师引导学生释疑，在释疑过程中引导学生理解最后一个自

然段：自然界有自然界的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自

然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至

征服自然，只会适得其反。

活动说明：为学生创设问题情境，让他们自己去找答案，使学生

3

最大限度地发挥其主观能动性。既可以培养学生与人的合作能力，使

学生的自学能力得到提高又使学生在生动活泼的氛围中轻松愉快地

学习。

活动4导游对错大家谈

活动过程

1、联系上下文，谈谈你对向导的看法。

2、引导学生大胆发言。（认为向导做的对，因为可以让这些旅行

者不再犯同样的错误。向导做的不对，不能以牺牲几十只幼龟的生命

为代价来让人们觉醒。向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。）

活动说明：在学生潜心会文、自悟、自得的基础上，给学生搭建

了一个充分发表见解的平台，使他们仁者见仁，智者见智，不但可以

引导学生从不同角度去思考问题，还能培养学生的语言表达能力。

活动4写旅游须知

活动过程

1、为了保护加拉巴哥岛的幼龟，避免悲剧的再次发生，请你代

岛上的生态环境保护部门拟一条旅游须知

2、学生结合保护海龟的正确做法、环保等内容来写。

3、全班交流，评选最佳须知。

活动说明：

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我们人类应该怎样做，不是教师生硬的讲出来，而是创设运用语

言的情境，让学生写出来，以写代替老师