《教学课件》语文部编版-二年级下册《语文园地一》PPT精品课件.pptx

语文园地一部编版语文二年级下册

学习目标借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。能根据语境补充合适的词语，积累语言，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。能根据提问正确读出句子的重音。能根据提示，写好左上包围好的左下包围的字。能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。自主阅读《芦芽儿》，能发挥想象理解内容，了解芦芽儿的成长过程。

识字加油站游览公园时，我会看导览图。这些景点设施你们熟悉吗？

“亭、厅”是后鼻音。“餐、咨”是平舌音。xúnzīɡuǎncāntǎlǐbǎotīnɡ咨询处管理处宝塔餐厅tínɡ湖心亭露天剧场jù识字加油站

亭楷体小篆“亭”是个象形字。识字加油站

次＋口＝咨王＋里＝理厂＋丁＝厅识字加油站你会怎样识记这些生字呢？加一加

管—理→管理咨—询→咨询宝—塔→宝塔餐—厅→餐厅亭—__→____剧—__→____识字加油站在这10个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？

游览公园时，我会看导览图。情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？识字加油站

游览公园时，我会看导览图。情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？识字加油站

游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。识字加油站

识字加油站在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢？

同学们，美丽的春姑娘已经来到了我们的身边，说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。字词句运用

补充词语，感受画面。补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。__________的天空__________的阳光__________的田野__________的微风__________的柳条__________的草坪字词句运用

我看到了（）。（）让我感到春天来了。我看到了（）。（）让我感到春天来了。碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光仿照例句说一说。字词句运用

种子睡在松软的泥土里。ruǎn什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？字词句运用

妈妈买了一件蓝色的连衣裙。想想这句话有哪些读法？句子的读法不同，所表达的意思不同，强调的重点也不同。字词句运用

底原底原处递处递书写提示左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。

左上包围的字有“床、层”等；左下包围的字有“还、这”等。书写提示大家还知道哪些这种结构的字呢？

我们在《找春天》中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗？小草复习导入

赋得古原草送别（节选）[唐]白居易fùtánɡyì赋得借古人诗句或成语命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。通过写古原上的野草，表达送别之情。古原草送别日积月累

赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。rónɡ日积月累

离离原上草日积月累

一岁一枯荣春季的草冬季的草日积月累

野火烧不尽，春风吹又生。小草顽强的生命力日积月累

读好古诗，不仅要注意停顿，还要读出诗歌的韵味。想象画面时，我们要能读出小草“吹又生”的顽强生命力，读出赞叹的情感。日积月累

白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的其他诗，读一读。日积月累拓展延伸

情境导入同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？我最爱吃的当然是竹子了！

笋芽儿sǔn情境导入

自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。弹奏漆黑撒娇滋润自豪唠叨轰隆隆叽叽喳喳默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？我爱阅读

再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的？沉睡的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿长成了一株健壮的竹子我爱阅读

是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？春雨姑娘、雷公公。我爱阅读

春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”春雨姑娘的呼唤又轻又柔我爱阅读轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。雷公公的呼唤响亮、厚重

笋芽儿醒了以后是怎么做的？揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。我爱阅读

这时的笋芽儿，