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大班幼小衔接数学教案汇报人：

目录01教学目标02教学内容03教学方法05评价与反馈04教学活动

教学目标01

知识与技能目标通过互动游戏和故事讲解，帮助幼儿理解数字、形状和基本的数学关系。掌握基本数学概念设计逻辑推理题目，如分类、排序和简单的数学问题，培养幼儿的逻辑思维。发展逻辑思维能力通过数数、加减法游戏等，让幼儿掌握基本的数学运算技能。提升计算能力利用拼图、搭建积木等活动，增强幼儿对空间关系的理解和感知。培养空间感知能力

过程与方法目标设计与生活紧密相关的数学游戏，让幼儿在实践中学习如何运用数学知识解决问题。提升问题解决技巧通过解决数学问题，引导幼儿学会分析、推理，逐步培养逻辑思维能力。培养逻辑思维能力

情感态度与价值观目标培养学习兴趣通过有趣的数学游戏和活动，激发幼儿对数学的好奇心和探索欲。树立合作意识鼓励幼儿在小组活动中相互协助，共同完成数学任务，培养团队合作精神。增强自信心通过解决实际问题，让幼儿体验成功，从而增强他们面对挑战时的自信心。

教学内容02

数学基础知识利用教具和图片，引导孩子们认识和区分基本的几何图形，如圆形、正方形和三角形。基本图形认知通过游戏和实践活动，教授孩子们如何正确数数和计数，培养基本的数学概念。数数和计数

数学思维训练通过游戏和故事，引导幼儿理解数的概念，掌握基本的加减法。数与运算基础通过分类、排序和配对游戏，训练幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。逻辑推理能力利用拼图和绘画活动，培养幼儿对形状、大小和空间位置的感知能力。空间与图形认知鼓励幼儿用数学语言描述日常活动，如数数、比较和描述形状，提高数学表达能力。数学语言表数学应用能力通过游戏和实践活动，让孩子们学会数数和计数，理解数量关系，为加减法打基础。数数和计数教授孩子们认识基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，通过拼图和绘画活动加深理解。基本图形认知

教学方法03

启发式教学通过解决数学问题，训练幼儿的逻辑推理和问题解决能力，如分类、排序等。培养逻辑思维能力01通过操作数学教具，如积木、计数棒，让幼儿在实践中学习数学概念，增强空间感知。发展动手操作技能02

游戏化教学通过游戏和互动活动，让孩子们理解数字、形状和基本的数学关系。01通过简单的加减法练习，培养孩子们的计算能力和解决数学问题的初步技巧。02通过分类、排序和模式识别等练习，提高孩子们的逻辑思维和解决问题的能力。03通过拼图和建构活动，帮助孩子们认识空间关系，增强对空间的感知和理解。04掌握基本数学概念发展计算能力培养逻辑思维增强空间感知

合作学习通过有趣的数学游戏和活动，激发幼儿对数学的好奇心和探索欲。培养学习兴趣01鼓励幼儿面对数学问题时保持积极主动，不怕困难，勇于尝试。树立积极的学习态度02通过小组合作解决问题，让幼儿学会倾听他人意见，共同分享学习成果。培养合作与分享精神03

个别化指导通过实物操作和游戏，引导幼儿认识数字，比较数量大小，培养初步的数感。数的认识与比较利用教具和图片，教授幼儿识别圆形、正方形、三角形等基本图形，增强空间感知能力。基本图形的识别

教学活动04

数学游戏活动通过游戏和实践活动，引导幼儿学会数数和对物品进行排序，培养基本的数学概念。数数与排序设计图形识别游戏，让幼儿认识不同形状，并学会按形状、大小等特征进行分类。图形识别与分类通过实物操作和故事情境，让幼儿理解加减法的基本概念，如“增加”和“减少”。简单加减法概念利用教室环境和户外活动，教授幼儿基本的空间方位词汇，如上、下、左、右。空间方位感知

探究性学习活动01通过解决数学问题，引导幼儿学会分析、推理，逐步培养逻辑思维能力。02设计多样化的数学游戏和活动，让幼儿在实践中学会运用不同的策略解决问题。培养逻辑思维能力提高解决问题的策略

实践操作活动通过游戏和实践活动，让孩子们学会数数和计数，理解数量关系，为后续学习打基础。数数和计数教授孩子们认识基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，通过实物操作加深理解。基本图形认知

数学故事活动通过有趣的数学游戏和活动，激发幼儿对数学的好奇心和探索欲。培养学习兴趣0102鼓励幼儿在小组活动中相互协助，共同解决问题，培养团队合作精神。树立合作意识03通过正面的鼓励和表扬，帮助幼儿建立自信心，对学习数学持有积极态度。形成积极态度

评价与反馈05

过程性评价发展逻辑思维能力设计逻辑推理游戏，培养幼儿的分类、排序、比较等逻辑思维能力。培养初步的计算能力通过数数、加减游戏等，让幼儿掌握简单的数学运算，为小学数学学习打下基础。掌握基本数学概念通过实物操作和游戏，让幼儿理解数、量、形等基本数学概念。提高解决问题的技巧通过解决实际问题的活动，如拼图、找不同等，提升幼儿的观察力和解决问题的技巧。

结果性评价通过操作数学教具，如计数棒、形状拼图，提高幼儿的动手能