原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
幼儿园中班科学教案平衡的秘密
一、教学内容
本教案选自幼儿园中班科学领域，以《平衡的秘密》为主题，通过探究物体的平衡现象，引导幼儿发现和理解平衡的原理。教材涉及《幼儿园科学探究活动指导手册》中第四单元第二节“平衡的秘密”，活动内容包括：认识平衡、探索平衡、创造平衡和感受平衡。
二、教学目标
1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索平衡的欲望。
2.帮助幼儿通过观察、操作、比较等方法，掌握平衡的基本原理。
3.培养幼儿的合作意识、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿通过实际操作，理解平衡的概念和原理。
难点：让幼儿能够运用平衡原理，创造并保持物体的平衡。
四、教具与学具准备
教具：平衡木、积木、圆柱体、halfround木块、塑料杯、小球等。
学具：每个幼儿准备一套相同的探索工具，包括积木、小球等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师展示一个平衡木，放置一些积木在平衡木上，让幼儿观察并提问：“这个平衡木上的积木是平衡的吗？为什么？”引导幼儿观察和平衡的概念。
2.探索平衡（10分钟）
教师带领幼儿分组进行探索，使用教具和学具，让幼儿尝试放置积木、圆柱体、halfround木块等在平衡木上，观察并记录下哪些物体可以使平衡木保持平衡。
3.讨论与分享（5分钟）
4.创造平衡（10分钟）
教师让幼儿分组，每组使用教具和学具，尝试创造一个平衡的景象。完成后，邀请各组分享他们的创造，并解释他们是怎样保持平衡的。
5.感受平衡（5分钟）
教师带领幼儿进行一个平衡游戏，如“平衡木行走比赛”，让幼儿在实践中体验平衡的重要性。
六、板书设计
板书设计如下：
平衡的秘密：
1.平衡木+积木=平衡
2.平衡木+圆柱体=平衡
3.平衡木+halfround木块=平衡
七、作业设计
作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一个物体，尝试保持物体的平衡，并用照片或画笔画出平衡的景象。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本次教学活动通过实践、探索和讨论，帮助幼儿理解和掌握了平衡的原理。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。然而，在探索平衡的过程中，部分幼儿对平衡的判断和操作仍有一定难度，需要在课后继续引导和练习。
拓展延伸：
在今后的教学活动中，可以尝试引入更多有关平衡的实例，如人体平衡、天平平衡等，让幼儿进一步探索和平衡的奥秘。同时，加强幼儿的实践操作，提高他们的动手能力和创新能力。
重点和难点解析：
一、实践情景引入环节
在实践情景引入环节中，教师通过展示一个平衡木和放置一些积木在平衡木上的情景，让幼儿观察并提问：“这个平衡木上的积木是平衡的吗？为什么？”这一环节的重点和难点在于引导幼儿观察和平衡的概念，以及激发幼儿对平衡的好奇心和探索欲望。
重点关注细节：
1.教师在展示平衡木和积木时，应确保平衡木的稳定性，以及积木的多样性，以便幼儿能够观察到不同形状和重量的积木对平衡的影响。
2.教师在提问时，应使用开放式的问题，鼓励幼儿积极思考和表达自己的观点，例如：“你们觉得这个平衡木上的积木是平衡的吗？为什么？”
二、探索平衡环节
在探索平衡环节中，教师带领幼儿分组进行探索，使用教具和学具，让幼儿尝试放置积木、圆柱体、halfround木块等在平衡木上，观察并记录下哪些物体可以使平衡木保持平衡。
重点关注细节：
1.教师在分组时，应确保每个小组都有足够的教具和学具，以便幼儿能够充分进行探索。
2.教师应指导幼儿正确使用教具和学具，例如：“你们可以试着将积木放在平衡木的中央，看看它是否能够保持平衡。”
3.教师在幼儿探索过程中，应给予适当的引导和鼓励，例如：“你们发现平衡木上放置哪些物体可以保持平衡吗？为什么？”
三、讨论与分享环节
重点关注细节：
1.教师在邀请幼儿分享时，应确保每个小组都有机会表达自己的观点，并鼓励其他幼儿倾听和提问。
四、创造平衡环节
在创造平衡环节中，教师让幼儿分组，每组使用教具和学具，尝试创造一个平衡的景象。
重点关注细节：
1.教师在分组时，应确保每个小组都有足够的教具和学具，以便幼儿能够充分发挥创造力。
2.教师应给予幼儿适当的指导，例如：“你们可以使用不同的物体和方式来创造平衡，比如将积木放在圆柱体上，或者将halfround木块放在平衡木的两边。”
五、感受平衡环节
在感受平衡环节中，教师带领幼儿进行一个平衡游戏，如“平衡木行走比赛”，让幼儿在实践中体验平衡的重要性。
重点关注细节：
1.教师在组织平衡游戏时，应确保游戏的安全性，例如：“你们可以试着在平衡木上行走，但要注意保持平衡，不要摔倒。”
2.教师应给予幼儿适当的鼓励和支持，例如：“你们做得很好，继续保持平衡！”
六、板书设计
板书设计如下：
平衡的秘密
文档评论（0）