《基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略研究与实践》教学研究课题报告.docx

《基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略研究与实践》教学研究课题报告

目录

一、《基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略研究与实践》教学研究开题报告

二、《基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略研究与实践》教学研究中期报告

三、《基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略研究与实践》教学研究结题报告

四、《基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略研究与实践》教学研究论文

《基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略研究与实践》教学研究开题报告

一、研究背景意义

近年来，绘本阅读作为一种新兴的教学方式，在小学英语教学中逐渐受到重视。我意识到，绘本阅读不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能在提高他们的英语表达能力的同时，有效提升写作能力。因此，我决定深入研究这一领域，探讨基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略。这项研究对于优化我国小学英语教学策略，提高学生的写作水平具有重要的现实意义。

在研究内容方面，我将重点关注绘本阅读对小学英语写作能力的影响，分析绘本阅读在写作教学中的具体应用方法，以及如何制定针对性的教学策略。我期望通过实践探索，总结出一套适用于小学英语写作教学的有效策略。

在研究思路方面，我计划从实际教学出发，通过观察、访谈、问卷调查等方法，收集绘本阅读在小学英语教学中的实际应用情况。然后，结合理论分析，归纳出绘本阅读对写作能力提升的内在规律，进一步提炼出具有针对性的教学策略。最后，我将通过实践验证这些策略的有效性，以期为广大小学英语教师提供有益的借鉴和启示。

四、研究设想

在深入研究基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略的过程中，我构建了以下研究设想：

首先，我将设计一系列实验课程，将这些课程融入小学英语教学实践中，通过绘本阅读引导学生发现英语写作的乐趣。这些课程将不仅仅局限于传统的阅读理解，更注重激发学生的创造性思维和想象力，让他们在阅读绘本的过程中自然而然地产生写作的欲望。

其次，我计划开发一套评价体系，用以评估学生在绘本阅读后的写作能力提升情况。这个评价体系将综合考量学生的词汇运用、句子结构、篇章逻辑等多个维度，旨在全面反映学生的写作进步。

接着，我将尝试构建一个教师指导手册，其中包含具体的绘本选择原则、阅读指导策略、写作教学技巧等，旨在帮助教师们更好地将绘本阅读与写作教学结合起来，提升教学效果。

此外，我还设想通过建立一个教学资源共享平台，集合优秀的绘本资源、教学设计案例和教师实践经验，促进教师之间的交流与合作，共同提高小学英语写作教学质量。

五、研究进度

研究的进度安排如下：初期，我将进行文献综述，梳理国内外关于绘本阅读和英语写作教学的研究成果，为后续研究奠定理论基础。随后，我将设计实验方案，包括实验课程的具体内容、评价体系的标准和教师指导手册的初步框架。

在实验阶段，我将选取几所小学作为实验对象，实施绘本阅读与写作教学相结合的课程，并定期收集和分析学生的写作作品，以及教师的教学反馈。

中期，我将根据实验数据调整和完善评价体系，同时深化教师指导手册的内容，确保其能够真实反映教学实践中的需求。

研究的后期，我将整理实验结果，撰写研究报告，并通过教学资源共享平台分享研究成果，以便更广泛地推广有效的教学策略。

六、预期成果

首先，将揭示绘本阅读与小学英语写作能力提升之间的内在联系，为小学英语教学提供科学的理论依据。

其次，将形成一套切实可行的绘本阅读与写作教学相结合的策略和方法，这些策略和方法能够直接应用于教学实践，提高学生的写作水平。

同时，预期将构建一个完整的评价体系，能够客观、全面地评估学生在绘本阅读后的写作能力提升情况。

最后，通过教师指导手册和教学资源共享平台的建立，预期将促进教师之间的经验交流和教学创新，推动小学英语写作教学的整体发展。

《基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略研究与实践》教学研究中期报告

一、引言

时光荏苒，转眼间我的研究已进入中期阶段。这段时间以来，我一直在深入探索基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略。这个研究对我来说意义非凡，它不仅仅是一个学术课题，更是我对教育热爱的体现。我希望通过这项研究，能够为小学英语写作教学找到一条有效的途径，让孩子们在绘本的世界里发现写作的乐趣，提升他们的写作能力。

二、研究背景与目标

自从我接触小学英语教学以来，就发现许多学生在写作上存在困难。他们或许能够流利地朗读课文，但在写作时却往往感到束手无策。这让我开始思考，有没有一种方式能够激发他们的写作热情，让他们在享受阅读的同时，自然而然地提升写作能力。绘本阅读作为一种富有吸引力的教学手段，它的图像和文字结合的方式，能够激发学生的想象力，引导他们进入故事情境，从而产生写作的灵感。因此，我确定了这项研究的目标——探讨基于绘本阅读的小学英语写作能力提升策略，以期为学生提供一种新的学习方式，为教师提供一种新的教学方法。

三、研