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浅谈初中语文教育教学活动中师生的有效互动

摘要：就目前形式来看，中小学教育当中普遍存在的问题就是缺少师生间的互动。有效的师生互动不有助于使得学生们的注意力集中于课堂上，还有利于使得教师掌握学生们的学习情况，发现学生学习过程中存在的问题，从而完善自己的教学方案，升高自己的教学水平与教学质量。本文将针对于初中语文教学活动中师生的有效互动展开具体论述。

关键词：初中语文教育教学活动师生有效互动正文：

一、初中语文教育教学活动中师生的有效互动的意义

1、增加课堂的趣味性

受传统语文教育的影响，大多数初中语文教师在语文课堂当中都采用“灌输式”的教学模式。在这样的教学模式当中，教师成为了课堂当中的主角，而学生却几乎没有任何参与感。面对大量的知识灌输，学生们便会感到枯燥乏味，甚至反感。这不但无法产生理想的教学效果，还会造成学生们失去对于语文学习的兴趣。由此可见，刻板老旧的“灌输式”教学模式对于初中生来说是不适宜的。若想要打破这种教学模式，首先就要改变以教师占据课堂主体地位的这一情况，让学生成为语文课堂当中的主角。因此，语文教师就可以通过进行师生间的有效互动这一方法提高学生在课堂当中的参与感，让学生感受到语文学习的趣味，从而激起他们对于语文学习的积极性。

2、锻炼学生们的思维

近几年来，我国愈发重视对于学生能力以及素养的培植。若是只对学生进行知识的灌输，无法升高其学习能力以及语文核心素养，那么语文的教育就不算是成功的。初中语文教育的最终目的除了向学生传授课本中的语文知识外，更重要的是加强学生们的写作能力，阅读能力等多方面语文能力以及语文核心素养。而有些语文教师却恰恰忽视了这一点，对学生进行知识的灌输，让学生进行大量的记忆与背诵。由此可见，这样的教学方式对于学生的发展是极为不利的。因此，初中语文教师应该意识到培植学生学习能力与素养的重要性，在语文课堂当中适当地加入师生互动环节，以此来引发学生们思考，探索以及发现，从而达到锻炼学生们思维的目的。

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3、升高教学质量

正如上述所说，传统“灌输式”的教学模式既无法激起学生们对于语文学习的兴趣，也无法达到加强学生们能力与素养的目的，可见这种教学模式是低效的。这样的教学模式不但无法产生理想的教学成果，降低了语文课堂的教学质量，对于学生日后的学习与发展也会造成不利影响。语文课堂当中有效的师生互动则可以吸引学生们的注意力，有利于使得学生们发现语文学习当中的乐趣，从而激起他们对于语文学科的兴趣以及学习的积极性。这样一来，学生在学习当中变被动为主动，初中语文课堂的教学质量也会得到升高。此外，“灌输式”的教学模式当中，师生间缺少交流互动，这便造成教师根本无法掌握学生们的学习情况，也无法发现自己教学中存在的问题。若是在语文课堂当中加入师生间的有效互动，教师就可以在交流过程中发现学生学习当中存在的问题，并对其进行即时的纠正。这也有利于教师发现自己教学过程中的不足，并及时改进与完善自己的教学方案，从而有利于产生更理想的教学效果。

二、初中语文教育教学活动中师生的有效互动的策略

1、合理利用提问环节

在语文课堂当中，适宜的提问环节不仅可以吸引学生们的注意力，还能够引发学生们进行思考，从而加强学生们的思维能力。因此，教师在语文课堂当中就可以适当地设置一些提问环节，利用一个个由易至难的问题，层层深入，引发学生们思考，从而自己探索出问题的答案。教师在这些问题的设置上除了为教学做铺垫外，还要注意问题的趣味性。趣味化的问题能够激起学生们思考的兴趣，引发他们思考的积极性，从而体现出语文课堂教学中师生互动的高效性。比如在进行阅读教学时，教师就可以选择一些学生们感兴趣的文章，并根据文章提出几个问题，从而导引学生们带着问题去阅读文章。随着一个个问题的思考，他们对于文章的理解也将会逐步深入。这样一来，学生们的阅读能力便会得到加强，初中语文的教学也能发挥出其真正的作用。

2、设置趣味活动

大多数学生会畏惧语文课堂的一个重要原因就是感觉与教师有距离感。而有效的师生互动环节则可以打破这种距离感，建立起亲切友好的师生关系，从而有利于为学生们提供一个轻松快乐的学习环境。这不但有利于升高初中语文的教学质量，对于学生日后的学习与发展都是有着极大的效用的。因此，初中语文教师可以在课堂当中设置一些趣

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味的课堂活动，以此来营造出快乐的教学氛围。

例如在学习课文的过程中，就可以同学生们一起进行“角色扮演”的课堂活动。在活动过程中，学生们可以根据自己对于课文的理解以及人物形象的把握，采用一些动作，语言以及神态将课文当中的人物呈现在同学们面前。在学生们相互配合，交流以及展示的过程中，他们就会自发地进行思考。这便有利于学生更加深入地理解课文内容以及课文表达出的思想感情。在此过程中，学生们也会发现语文学习过程中的乐趣，这便有利于激起学生们对于语文