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昆明教师招考《教育心理学》试题(1)

一、单项选择题

1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立理论体系，并重视与教育实际相结合。这一时期是教育心理学（）

A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期

2、学生对自己认知能力意识属于以下哪类自我意识（）

A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.理想自我

3、“杯弓蛇影”反应是一个什么现象？（）

A.条件作用取得 B.条件作用消退C.刺激泛化 D.刺激分化

4、归因研究者分析行为原因时，不包含维度是（）

A.内-外 B.强--弱 C.稳定--不稳定 D.可控--不可控

5、学生经过学习直角、锐角，很快掌握钝角概念，这是（）。

A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移

6、概念学习与例证学习间影响，属于何种迁移（）

A、水平迁移B、垂直迁移C、通常迁移D、负迁移

7、难易不一样两种学习之间相互影响是（）

A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

8、讲果实概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）

A.正例 B.反例C.变式D.比较

9、在背诵一篇短文时，通常两端内容记得快而牢，中间内容难记且易遗忘，这种现象解释是（）。

A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说 D.动机说

10、在操作技能学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序调整器时，技能学习就进入到了（）

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

11、以下属于认知策略是（）

A.在阅读困难或不熟材料时放慢速度

B.对每一天活动都列出一张活动次序表

C.将所学知识再用试验证实、写成汇报、做出总结

D.意识到不了解课文某一部分时，退回去读困难段落

12、创造性是指个体产生新奇独特有一定价值产品（）

A.智力技能B.思维品质C.思维程序D.能力或特征

13、个人面对某种问题情境，在要求时间内产生不一样观念类别数量，表示是创造性（）

A.独创性B.变通性C.流畅性D.新奇性

14、在柯尔伯格关于儿童道德发展阶段研究中，契约、个人权利和民主认可法律道德阶段属于（）

A.前习俗 B.习俗 C.后习俗D.公正

15、在哪个阶段，学生伦理道德开始形成但又具备两极分化特点？（）

A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段

16、以下哪种情况属于必定性训练（）

A.消除敏感反应B.消除肌肉担心C.展现厌恶刺激D.公开表示自己真实情感

17、在应用知识详细情境中进行知识教学策略是（）

A.发觉学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习

18、“过于平静，或因为担心拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答下列问题被动；课堂纪律较涣散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）

A.主动型B.反抗型C.消极型D.失控型

19、一个测验答对或经过该项目标人数百分比是（）

A.信度B.效度C.区分度D.难度

20、在师生关系中，“亲其师而信其道”反应了教师哪项特征对学生影响？（）

A.知识B.认知C.人格D.技能

二、填空题

1、早期迁移理论主要有形式训练说、________、经验类化说和关系转换说。

2、常见精细加工策略有记忆术、________、________、提问、________与利用背景知识，联络实际。

3、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层了解，这种精细加工策略叫________。

4、课堂是学生学习主要场所，课堂管理是教师经过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目标过程。

5、影响群体与组员个人行为发展改变力量总和就是______