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诗歌语言的魅力挖掘与鉴赏

一、教案取材出处

教材：《高中语文》（人教版）选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》

课外阅读：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古典诗歌集

网络资源：有关诗歌语言魅力挖掘与鉴赏的文章、视频等

二、教案教学目标

让学生了解诗歌语言的独特魅力，感受古典诗歌的美。

培养学生阅读古典诗歌的兴趣，提高他们的鉴赏能力。

培养学生的审美情感，激发他们对美的追求。

增强学生的语言表达能力，提高他们的文学素养。

三、教学重点难点

项目

重点

1.诗歌语言的独特魅力

指导学生从音韵、意境、意象等方面去感受诗歌的魅力

2.诗歌鉴赏的方法

引导学生运用比较、联想、想象等方法进行诗歌鉴赏

3.诗歌的语言表达技巧

分析诗歌的语言技巧，如对仗、比喻、拟人等，提高学生的写作能力

4.诗歌情感的把握

培养学生捕捉诗歌情感的能力，提高他们的审美情感

项目

难点

1.诗歌语言的独特魅力

学生可能对古典诗歌的音韵、意境、意象等方面不熟悉，难以把握诗歌的内在美

2.诗歌鉴赏的方法

学生可能缺乏鉴赏诗歌的经验，难以运用比较、联想、想象等方法进行鉴赏

3.诗歌的语言表达技巧

学生可能对诗歌的语言技巧掌握不熟练，难以在实际写作中运用

4.诗歌情感的把握

学生可能对诗歌情感的理解不够深入，难以准确把握诗歌的情感内涵

项目

教学方法

1.引导发觉法

通过提问引导学生发觉诗歌语言的魅力，激发学生的学习兴趣

2.讨论法

鼓励学生在小组内讨论诗歌鉴赏的技巧，培养学生的团队协作能力

3.朗读法

引导学生通过朗读体会诗歌的音韵美，加深对诗歌的理解

4.角色扮演法

通过扮演诗人或诗人笔下的人物，让学生更深入地体会诗歌的情感

5.比较法

引导学生比较不同诗歌的语言特点，提高他们的鉴赏能力

五、教案教学过程

导入

教师出示一首古典诗歌，如《登鹳雀楼》，引导学生从音韵、意境、意象等方面初步感受诗歌的语言魅力。

提问：这首诗给你怎样的感觉？你认为它有什么独特之处？

分析诗歌语言魅力

教师带领学生分析《登鹳雀楼》的语言特点，如平仄、韵脚、对仗等。

分组讨论：小组成员共同探讨诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分享讨论结果。

朗读体会

教师示范朗读《登鹳雀楼》，引导学生跟随朗读，感受诗歌的音韵美。

学生自由朗读，并分享自己的朗读感受。

角色扮演

学生分成小组，每组选择一位同学扮演诗人王之涣，其他同学扮演诗人笔下的客人。

通过角色扮演，学生更好地理解诗人的情感和创作背景。

诗歌鉴赏技巧讲解

教师讲解诗歌鉴赏的方法，如比较、联想、想象等。

学生运用所学方法，分析《登鹳雀楼》的意境和情感。

作品拓展

教师介绍王之涣的其他诗作，如《凉州词》、《凉州词·葡萄美酒夜光杯》等，引导学生进一步感受王之涣的诗风。

学生自由阅读这些作品，分享阅读心得。

教师总结本节课的教学内容，强调诗歌语言的魅力和鉴赏方法的重要性。

学生回顾本节课所学，表达自己对诗歌语言魅力的理解和体会。

六、教案教材分析

本教案以《登鹳雀楼》为例，旨在引导学生感受古典诗歌的语言魅力。教材分析

诗歌内容：《登鹳雀楼》是一首描写自然景色的诗歌，展现了诗人登高远眺的壮阔景象，表达了诗人对国家命运的忧虑。

语言特点：诗歌运用了丰富的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”等，生动形象地描绘了自然景观；“欲穷千里目，更上一层楼”等句子寓意深刻，富有哲理。

教学目标：通过本节课的学习，使学生了解诗歌的语言魅力，提高他们的鉴赏能力，培养对古典诗歌的兴趣。

教学方法：本教案采用多种教学方法，如引导发觉法、讨论法、朗读法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

项目

操作步骤

1.诗歌仿写

教师给出一个诗句，如“白日依山尽”，让学生根据这个诗句的意境和结构，创作一个类似的诗句。

2.诗歌翻译

学生选择一首自己喜欢的古典诗歌，尝试将其翻译成现代汉语，并分享翻译的过程和心得。

3.诗歌创作

学生以“家乡”为主题，创作一首小诗，要求体现家乡的特色和自己的情感。

4.诗歌分享

学生在班级内分享自己喜欢的诗歌，并说明选择这首诗的原因以及诗歌给自己带来的感受。

七、教案作业设计

诗歌仿写

教师展示诗句“白日依山尽”，引导学生思考如何创作一个类似的诗句。

学生分组讨论，根据诗句的意境和结构，创作自己的诗句。

教师选取优秀的诗句进行展示，并鼓励学生进行点评和讨论。

诗歌翻译

学生选择一首自己喜欢的古典诗歌，如《静夜思》。

学生尝试将这首诗翻译成现代汉语，并分享翻译的过程和心得。

教师挑选几篇翻译作品进行点评，引导学生注意翻译的准确性和表达的美感。

诗歌创作

教师布置作业，要求学生以“家乡”为主题创作一首小诗。

学生在课后完成诗歌创作，并在下一节课分享自己的作品。

教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，表达真挚的情感。