4.1《身临其境》 教案 人教版美术七年级上册.pdf

课题《身临其境》课时1课时

学段年级七年级艺术实践活动欣赏·评述

设计·应

学习任务本节课的主要学习任务是通过欣赏舞台布景设计，感受其中蕴含的

浓厚传统文化底蕴，

任务一：欣赏戏曲中的舞台布景设计，探究舞台设计的传承与创新。

任务二：欣赏话剧舞台布景，体会舞台布景设计如何反映现实生活。

任务三：学习舞台布景设计的基本知识和方法，能够结合具体情境进行

创作。

教材分析《身临其境》一课位于人教版七年级上册美术第四单元，属于“造

型·表现”与“欣赏·评述”相结合的学习领域，本节课以美术为主线，

融入戏剧内容，通过欣赏现代与传统戏剧中的美术作品，让学生领略中

华民族深厚的传统文化底蕴，坚定文化自信。通过学习舞台美术设计，

引导学生理解“舞台美术是生活和艺术的结合”，设计制作舞台模型，

提升学生创意表达能力。

学生素养水平七年级学生正处于艺术素养与审美能力初步形成的关键时期，通过

前期课程的学习，他们能够识别出舞台设计中色彩、形状、线条等元素

的运用，感受到不同设计风格带来的情感共鸣和视觉冲击力。

本节课将通过欣赏不同舞台布景，让学生感受舞台设计背后的文化内

涵。认识到舞台设计是文化传承与创新的重要载体，能够反映不同地域、

不同时代的文化特色和艺术风格。从而拓宽视野，增强文化自信。同时，

七年级学生正处于创造力旺盛的年龄阶段，他们敢于尝试不同的设计思

路和方法，勇于表达自己的创意和想象，设计实践活动中也能够使舞台

模型制作呈现出多样化和个性化的特点。

基于核心素养的审美感知：通过观察和分析不同风格的舞台设计案例，学生能够发展出

教学目标个人的审美偏好，并学会从专业角度评价舞台设计的艺术价值。

艺术表现：学生能够运用所学的美术知识和技能，如色彩搭配、构图原

理、材料运用等，以艺术化的方式表达自己对舞台设计的理解和创意。

创意实践：通过构思、草图绘制、模型制作等实践环节，学生能够将创

意转化为具体的设计作品，锻炼动手能力和解决问题的能力，提升创意

实践能力。

文化理解：学生能够认识到舞台设计不仅是艺术创作的体现，更是文化

传承与创新的重要载体。通过学习不同文化背景下的舞台设计案例，学

生能够理解并尊重多元文化，认识到文化多样性对舞台设计的影响。学

生在自己的设计中融入文化元素，体现对传统文化的传承与发扬，同时

展现对现代文化的理解和创新。

学业质量描述学生能够在欣赏不同年代的舞台布景后，体会到中国戏曲表演舞台布景

的传承与创新并完成任务单，感受传统文化底蕴，和同学分享舞台设计

和现实生活的联系，了解舞台设计的相关知识及方法，通过小组合作完

成绘制草图、制作舞台模型等实践环节，将创意转化为可视化的艺术作

品。

教学重点让学生理解不同历史时期的舞台布景设计是如何在传承传统的基础上

进行创新的。欣赏话剧舞台布景，学生需要理解和表达布景设计对社会