2026届高考生物一轮复习：人教版（2019）必修2《遗传与进化》知识点考点背诵提纲详细版.docx

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2026届高考生物一轮复习：人教版（2019）必修2《遗传与进化》知识点考点背诵提纲详细版

第一章遗传因子的发现高频知识点复习

1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）

1.豌豆做遗传学实验材料的优点：

①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下一般都是纯种。

②豌豆有易于区分的相对性状。

③子代数量多，统计结果更可靠。

④豌豆的花大，人工异花传粉易于操作。

2.相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。

3.人工异化传粉的步骤：去雄→套袋→人工传粉→套袋。

注意：去雄是指除去母本未成熟花的全部雄蕊，去雄的目的是防止自花传粉；套袋的目的是防止外来花粉干扰。

雌雄异化的植物不需要去雄

4.一对相对性状的豌豆杂交实验（熟记，会写遗传图解）

5.一对相对性状的杂交、自交实验

实验现象及过程

分析

P高茎×矮茎

↓

F1高茎

F2高茎（787）：矮茎（277）

3：1

杂交：基因型不同的个体交配。

自交：基因型相同的个体交配

具有相对性状的纯和亲本杂交，F1显现出来的性状叫显性性状；未显现出来的性状叫隐性性状；

F1自交，F2出现性状分离的现象，分离比为高经：矮茎=3：1

在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离。

6.对分离现象的解释（1866年，孟德尔提出“遗传因子”概念；1909年，约翰逊将其更名为“基因”）

①生物的性状由遗传因子（基因）决定。决定显性性状的为显性遗传因子（显性基因），用大写字母（如D）表示；决定隐性性状的为隐性遗传因子（隐性基因），用小写字母（如d）表示。

②体细胞中遗传因子成对存在。遗传因子组成相同的个体叫纯合子，如DD、dd；遗传因子组成不同的个体叫杂合子，如Dd。

③配子中遗传因子成单存在。生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。纯合子产生1种配子，杂合子产生2种配子。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

7.对分离现象解释的验证

①方法：测交，即用F?（待测个体）与隐性纯合子杂交。

②目的：

a.测定F1产生配子的种类及比例。

b.测定F1（待测个体）的遗传因子组成（基因组成）。

c.测定F1在形成配子时遗传因子的行为。

③测交结果：杂种子一代高茎（Dd）与隐性纯合子矮茎（dd）杂交，Dd产生的配子有D、d两种，比值为1∶1；dd产生的配子只有d一种。测交后代基因型及比值为Dd∶dd=1∶1，表型及比值为高茎∶矮茎=1∶1。

8.孟德尔豌豆杂交实验的实验方法:假说一演绎法

提出问题：F1代为什么只有高茎，矮茎去哪里了？F2代又出现了矮茎，高茎与矮茎的比为3：1

提出假说：①生物的性状由遗传因子（基因）决定。②体细胞中遗传因子成对存在。③配子中遗传因子成单存在。生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

演绎推理（纸上谈兵，没有实际操作）：设计测交实验（F1代高茎与矮茎杂交）并做出预测：子代高茎：矮茎=1：1

实验验证：进行测交实验并统计结果，发现高茎：矮茎比例接近1：1

得出结论：假设与结果一致，假说成立

9.性状分离比的模拟实验

模拟内容:

①甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官。

②甲,乙两个小桶内的彩球分别代表雌雄配子，小球数多的小桶代表雄性生殖器官（注:两个小桶内的小球数可不相同，两种彩球即D和d的数量必须相同）

③不同彩球的随机组合，模拟雌雄配子的随机结合

④每次抓取后需将小球放回原来的小桶中

⑤抓取次数要足够多（注意球的质地和大小要相同）

(2)结果和结论:彩球组合类型数量比为DD:Dd:dd≈1:2:1彩球代表的显

隐性数值比为显性:隐性≈3:1.

拓展

3.甲乙两位同学用小球做模拟孟德尔遗传定律的实验。甲同学每次从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，乙同学每次分别从Ⅲ、IV小桶中随机抓取一个小球并记录，错误的是（c）

A.两位同学每次从小桶中抓取的小球记录后要放回原桶

B.乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程

C.实验中每个小球大小都应相等，四个小桶内的小球总数都应保持一致

D.甲同学的实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程

10.分离定律

（1）概念：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。