13.2《装在套子里的人》 课件（共30张PPT）统编版高中语文必修下册.pptxVIP

【学习目标】语言建构与运用：认识别里科夫这一人物形象及其典型意义思维发展与提升：分析人物，理解人物背后的主题。审美鉴赏与创造：品味语言，赏析辛辣的讽刺艺术。文化传承与理解体会：比较分析，体会典型人物的悲剧。

文体知识?小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。其核心三要素为?人物、情节、环境?，三者共同构成叙事骨架。人物：故事中具有鲜明性格、动机和行动的角色（描写方法：肖像、语言、动作、心理、侧面描写）情节：事件发展的因果逻辑链条，通常包含?起承转合?的结构（基础框架：开端→发展→高潮→结局）环境：故事发生的时空背景，包含自然与社会双重维度。（自然：渲染氛围、隐喻主题；社会：揭示时代特征与社会关系）

套中人世界之大，无奇不有。在沙皇专制统治下的俄国，有一个装在套子中的人，他的“套子”是什么呢？他又是怎样生活的呢？下面我们就一起来关注这位特殊的人物。

壹

作者介绍契诃夫（1860--1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义艺术大师，也是俄国文学史上第一个以短篇小说为主要创作而登上世界文学高峰的作家，一生创作了七八百篇短篇小说和剧本，有“短篇小说之王”之称，与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇之说之王。列夫托尔斯泰称他是“散文中的普希金”。

作者介绍代表作品有：《套中人》《小公务员之死》《变色龙》《草原》《凡卡》、戏剧《樱桃园》等。他坚持现实主义传统，其作品的两大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切同情，无情地揭露了沙皇统治下的不合理的社会制度和社会的丑恶现象。

贰

写作背景小说发表于1898年。十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。

叁分析结构

思考一：依据别里科夫的生活场景（经历），课文可以划分为几个部分？4分钟部分一：别里科夫的日常生活。(1—5)部分二：别里科夫的恋爱。(6—37)（漫画事件、骑车事件谈话事件）部分三：别里科夫之死。(38—40)板块式叙事结构

肆分析人物

思考二：为什么说别里科夫是“装在套子里的人”（提示：试着从板块一里找寻答案）3分钟

住所职业外表套子的内容套子的构成雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫等教古代语言，歌颂过去卧室象箱子，睡觉蒙脑袋论调千万别闹出什么乱子思想只相信政府的告示和报纸上的文章“有形的套子”（日常生活）“无形的套子”（思想观念）怪怕

分析人物“现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安......他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西......使他借此躲避现实生活。思考二：①别里科夫为什么要把自己藏在套子里?思想僵化，害怕变革套己：保守

分析人物学生被开除、别人的日常生活被干涉、整个中学被辖制、全城被辖制。扼杀新思想、摧残人的精神套人：②别里科夫的“套子”对其他人有什么影响?反动

分析人物别里科夫的守旧和反动其实就是当时的他是沙皇专制制度对人的影响和制约，教师们和全城人怕他，是因为他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。沙皇政府的忠实奴仆③教师们和全城的人为什么怕别里科夫？（结合创作背景来思考）

人物小结别里科夫是他生活的那个反动时代的产物。别里科夫自己怀着无尽的忧虑和恐怖，缩进“套子”里，然而，被“套子”精神浸透了的别里科夫却又要用这个“套子”去“套”周围的人，去“套”那个中学，那个城市，而那个学校和城市也居然被他“辖制了整整十五年”。这里的“套子”实际上是一种象征，象征着别里科夫维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新事物的保守与腐朽；象征着沙皇政府的一切法令和专制统治。

伍主题探究

主题探究思考：面对情感中的三大（漫画、骑车、谈话）事件,别里科夫有怎样的表现？并思考其背后的原因？4分钟（神态、语言、心理......）

神态语言心理漫画事件脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖天下这么歹毒的坏人！骑车事件脸色由发青变成发白“还成体统吗？”“这怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦谈话事件脸上带着恐怖的神情，脸色苍白“倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长”情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象……伪君子面目被戳穿脱离控制手段用尽

主题探究思考：在别里科夫的情