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《最后一课》阅读测试题(含答案)

一、基础知识积累与运用

（一）选择题（每题3分，共30分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.踱（duó）步哽咽（yàn）郝叟（sǒu）懊悔（ào）

B.祈祷（qí）强迫（qiǎng）诧异（chà）字帖（tiè）

C.惩罚（chěng）踱步（duó）钥匙（yào）赚（zhuàn）钱

D.婉转（wǎn）喧闹（xuān）惨白（cǎn）哽咽（yè）

答案：B

解析：A项“哽咽”的“咽”应读“yè”；C项“惩罚”的“惩”应读“chéng”；D项虽然注音都正确，但本题要求选完全正确的一项，B项涵盖了不同读音规则的字词考查更全面，所以选B。

2.下列词语书写无误的一项是（）

A.喧闹懊悔磨损屏嶂

B.惩罚肃静宛转喧闹

C.诫尺糊涂祈祷钥匙

D.视查惨白征发赚钱

答案：B

解析：A项“屏嶂”应为“屏障”；C项“诫尺”应为“戒尺”；D项“视查”应为“视察”。

3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵______，就是在街上也能听到。

（2）而且整个教室有一种不平常的______的气氛。

（3）最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样______。

A.喧哗严肃安静

B.喧闹严肃寂静

C.喧闹严厉安静

D.喧哗严厉寂静

答案：A

解析：“喧哗”指声音大而杂乱；“喧闹”除了声音大而杂乱外，还带有热闹、嘈杂的意味，（1）句中形容学校上课前的热闹嘈杂，用“喧闹”更合适。“严肃”指（神情、气氛等）使人感到敬畏的；“严厉”侧重于严格、厉害，多形容人，（2）句形容教室气氛，用“严肃”。“安静”强调没有声音、不吵闹；“寂静”更强调环境的安静到了几乎没有一点声响的程度，（3）句说人们跟“我们”一样不吵闹，用“安静”合适。

4.下列对“我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过”一句理解正确的一项是（）

A.韩麦尔先生上课非常认真，讲解特别耐心。

B.小弗郎士认识到了学习的重要性，所以听得特别细心。

C.亡国的悲痛使小弗郎士的心灵受到极大震动，他突然成熟了；韩麦尔先生也表现出了高度的责任感。

D.小弗郎士和韩麦尔先生在最后一课上都有了巨大的进步。

答案：C

解析：A项只强调了韩麦尔先生，没有体现小弗郎士的变化；B项只说明了小弗郎士的情况，不全面；D项“都有了巨大的进步”表述不准确，这句话主要体现的是在亡国的悲痛下，小弗郎士心灵受到震动开始认真学习，韩麦尔先生更有责任感地教学。

5.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）

A.画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

C.他讲的似乎挺容易，挺容易。

D.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

答案：C

解析：A项把“画眉”当作人，运用了拟人的修辞手法；B项把“字帖”比作“小国旗”，运用了比喻的修辞手法；D项把“语言”比作“打开监狱大门的钥匙”，运用了比喻的修辞手法。

6.下面对课文内容理解有误的一项是（）

A.《最后一课》的作者是法国作家都德，这篇小说以普法战争为背景，表现了法国人民的爱国情感。

B.小说通过小弗郎士的所见所闻所感，反映了沦陷区的法国人民对祖国的热爱和对侵略者的仇恨。

C.韩麦尔先生在最后一课上穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，是为了纪念这最后一堂法语课。

D.小弗郎士在最后一课上才意识到学习的重要性，之前他一直是个不爱学习、调皮捣蛋的孩子。

答案：D

解析：小弗郎士之前虽然不爱学习、调皮，但不能说他“一直”如此，在最后一课的特殊氛围影响下，他开始转变，有了爱国意识和学习的积极性，不能片面地认为他之前完全没有优点，这种表述太绝对。

7.“我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”对这句话理解正确的一项是（）

A.韩麦尔先生在仔细观察教室里的东西，以便记住它们。

B.韩麦尔先生要离开这里了，他舍不得这里的一切。

C.韩麦尔先生对自己的工作环境很留恋，希望能把这里的东西都带走。

D.韩麦尔先生通过这种方式表达对即将失去的国土的深深眷恋。

答案：D

解析：A项“仔细观察以便记住”没有触及到深层含义；B项“舍不得这里的一切”表述不准确，重点应是对祖国、对法语教学的不舍；C项“希望把东西都带