2025年平凉市静宁县城镇公益性岗位人员招聘（78人）模拟试卷及答案详解（新）.docx

2025年平凉市静宁县城镇公益性岗位人员招聘（78人）模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、以下哪个选项是唐朝时期地方割据势力发动的对中央集权的叛乱（）。

A.八王之乱

B.安史之乱

C.三藩之乱

D.白莲起义

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同历史时期叛乱事件的了解，以及判断哪个事件是唐朝地方割据势力对中央集权的叛乱。八王之乱是发生于中国西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的内乱，并非唐朝地方割据势力对中央的叛乱。安史之乱是唐玄宗末年至唐代宗初年，由安禄山与史思明发动的一场地方割据势力对中央集权的叛乱。安禄山和史思明都是唐朝的节度使，手握重兵，他们发动叛乱，给唐朝社会带来了巨大的破坏，使唐朝由盛转衰。该事件符合题目中唐朝地方割据势力对中央集权的叛乱这一描述。三藩之乱是清朝初期三个藩镇王发起的反清事件，发生在清朝而非唐朝，所以不符合题意。白莲起义是清朝嘉庆年间爆发的一次大规模农民起义，是农民阶级反抗清朝统治的斗争，并非地方割据势力对中央集权的叛乱。综上，由唐朝地方割据势力对中央集权的叛乱是安史之乱。

2、甲性情暴躁，时常对两个儿子实施暴力行为。某一天，甲饮酒后回到家中，开始对大儿子乙恶语相向，随后冲进厨房拿起菜刀，一边叫骂一边朝着乙砍去。这时，站在甲身后的小儿子丙（已成年）拿起门后的木棍，猛击甲的头部一下，致使甲当场死亡。丙的行为是（）

A.故意杀人

B.紧急避险

C.防卫过当

D.正当防卫

【答案】：D

【解析】根据《中华人民共和国刑法》的相关规定，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。本题中，甲喝酒后回家对大儿子乙破口大骂并冲进厨房拿起菜刀边骂边向乙砍去，甲的行为属于正在进行的严重危及他人人身安全的暴力犯罪。小儿子丙（已成年）为了保护乙的人身安全，拿起门后的木棍向甲的头部猛击一下致甲当场死亡，丙的行为是为制止甲的不法侵害而采取的防卫行为。由于甲的行为属于严重危及人身安全的暴力犯罪，在此情况下丙采取防卫行为造成甲死亡，不属于防卫过当，而是正当防卫。故意杀人是指故意非法剥夺他人生命的行为，丙的主观目的是为了保护乙免受甲的不法侵害，并非故意非法剥夺甲的生命，所以不属于故意杀人。紧急避险是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。紧急避险针对的是危险，而不是不法侵害行为，本题中是甲的不法侵害行为，并非危险，所以丙的行为不属于紧急避险。综上，丙的行为属于正当防卫。

3、下列不属于专利的是（）。

A.发明

B.实用新型

C.外观设计

D.名称专利

【答案】：D

【解析】专利包括发明、实用新型和外观设计三类。发明是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案；实用新型是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案；外观设计是指对产品的整体或者局部的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。而名称专利并非专利的法定类型，所以不属于专利的是名称专利。

4、建国后各时期的教育方针具有不同的时代特点，下列属于“改革开放”时期的教育方针是（）。

A.“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”

B.“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”

C.“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院”

D.“肃清封建的，买办的，法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想”

【答案】：A

【解析】本题可结合不同时期教育方针的特点，分析各描述对应的时期来求解。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是邓小平在1983年提出的，这一时期处于改革开放阶段，该方针为改革开放时期的教育发展指明了方向，符合改革开放时期的时代特点。“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”体现了“左”倾错误思想，是“文化大革命”时期的特点，强调教育要服务于阶级斗争，不符合改革开放时期的特点。“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院”是新中国成立初期，为了适应国家工业化建设的需要提出的，主要是为了培养专业人才以满足工业建设和教育发展的需求，并非改革开放时期的教育方针。“肃清封建的，买办的，法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想”是新中国成立初期，为了建立新的人民教育，对旧的教育思想和体系进行改造时提出的，目的是清除旧思想的影响，建立为人民服务的教育观念，不是