《扬州慢》（学案）-高二语文学与练（统编版选择性必修下册）.pdfVIP

第4.2课《扬州慢》

学习目标

学习目标课程标准/素养目标重点难点

1.了解作者姜夔的相关知识及其1.丰富自身对现实生活和文学形象1.掌握文中对比、拟人、景

写作背景。的感受与理解。结情等写作手法。

2.通过深入学习，理解本词对比、2.感受和体验文学作品的语言、形2.体会文中的“黍离之悲”，

拟人、景结情等写作手法。象和情感之美，具有正确的价值观。自觉培养爱国主义情感。

3.深刻体会本词中的黍离之悲”，

培养爱国主义情感。

预习导学

知人论世筑牢基础

【作者简介】

姜夔，字尧章，自号白石道人，南宋著名词人。少年时期流寓湘、鄂间，后漫游苏、杭等地。他屡试

不中，没有做过官，一生过着清客生活，在词坛上，与辛弃疾、吴文英鼎足而三。词风清丽典雅，词作多

为慢词，《扬州慢》便是其中代表作品。

【写作背景】

这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，当时作者21岁。这时距完颜亮南侵(1161)已有15年，距符

离之败(1163)亦有13年，但扬州城依然是四顾萧条，一片残破景象。作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人,

一个关心国家前途的词人，当他征途小驻，这座想象之中昔年歌吹极盛的名城，却残破凄凉的姿态出现在他

的眼前，他目击心伤，就在沉重的叹息声中抒发对战后荒城的伤悼之情，及由此而生的无限哀时伤乱之感。

【重点词】

春风十里：指昔日繁华的扬州道上。

胡马窥江：指金兵侵略长江流域地区，洗劫扬州。

杜郎：即杜牧。

豆蔻：形容少女美艳。

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【思维拓展】

通过前面的学习，我们了解到《扬州慢》是首慢词，那什么是慢词呢？请同学们结合相应的参考资

料，与大家分享自己了解到的慢词的知识。

慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，般都比较长。但与长调有别，长调单指字数，习惯上

58字以内为小令，59—90为中调，91字以上为长调。扬《州慢》共98个字，是首长调，也是首慢词。

【题目讲解】

“扬州慢”，词牌名。写的是扬州战后的景象，因是慢词故称扬州慢。慢，即慢词，是依照曲调舒缓

的慢曲填写的词般篇幅都比较长。

探究提升

（一）诵读指导及文章结构

1.诵读指导

诵读课文，用“/”划分朗读节奏，并用“”标出这首诗的韵脚。

淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/养麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔

木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城。

杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡，

冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生？

2.本词分为上下阕，共讲述了个部分的内容：

本词小序交代了写作时间、所见所闻、写作缘由以及其他人的评价。

本词正文分为上下两阕，共讲述了两个部分的内容：

上片全写眼前实景，写出劫后扬州长期以来的萧条景象。下片怀古伤今，抒发了诗人的“《黍离》之悲”。

（二）诗歌内容探究

1.词中小序交代了写作时间、所见所闻、写作缘由以及其他人的评价等内容，请你找出所对应的语句。

写作时间：（淳熙丙申至日）

所见所闻：（夜雪初霁，养麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，成角悲吟。）

写作缘由：（感慨今昔）

其他的评价：（有《黍离》之悲）

2.