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《邓小平爷爷植树》教学设计

一、教材简析

1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，绽开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。

课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲自栽种松柏的情景和小平树成了天坛公园的一道风景。

二、学习目标

1、相识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。

2、正确、流畅地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的细致看法和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和爱护环境的意识。

三、教学重难点

1、重点：相识13个生字，会写6个字；正确流畅地朗读课文。

2、难点：相识龄、栽；文中长句的朗读。

四、课时支配：2课时

第一课时

谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、简洁介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。．

（老师巡察，随时驾驭课堂中的各种状况，给学习有困难的学生适当点拨。）

2、同桌互查：生字相识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读状况，留意正音。

朗读感悟，展示沟通

1、出示探讨题：

A、你知道邓小平爷爷哪些状况?

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

C、组内沟通展示：

探讨老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3、全班沟通反馈：

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

（1）只见他手握铁锹，兴趣盎然地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不愿休息。

（2）邓爷爷选择了一棵强壮的柏树苗，当心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（3）他站到几步之外细致看看，觉得不很直，连声说：不行，不行!又走上前把树苗扶正。

复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记龄、栽。

2、读生字与其它字组成的词语：

姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动

其次课时

复习字词

1、出示带有生字的句子，指名读。老师了解学生读长句子的状况，及认读生字的状况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太相识吗?快和小组同学沟通沟通，看看别人有什么好方法记住生字。

朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班探讨沟通各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

写字指导

1、引导学生视察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。老师相机示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

4、展示写得好的学生的作品。

拓展延长

到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作视察记录。

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