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创建多彩纹样?感悟生活之美

《适合纹样》初稿

教材分析：

《适合纹样》属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生找寻生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟识的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。

学生分析：

小学五年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简洁的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越简洁接受。

设计思路：

教学设计中，以《全日制义务教化美术课程标准》为指导，老师选择直观感知、探究感悟、创建活动等教学方法教学此课。教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了观赏导入、视察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。将观赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏实力和创作实力。

教学目标：

1．认知目标：相识适合纹样，了解适合纹样的特点。

2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。

3．情感目标：在学习过程中培育对美的感知实力，感受生活中的艺术美。

教学重点：

了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

教学难点：

运用点线面的组合、色调的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

教学课时：

第一课时

教学打算：

老师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具

学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书

教学过程：

一、通过观赏，感悟纹样的魅力。

1．老师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来观赏。说一说你的第一感受。（多媒体播放图1-12）。

（观赏时，学生忍不住发生阵阵惊羡声“哇”“太美丽了”，并讲解并描述自己的切身感受：发觉生活中的纹样都很美丽、生活中的色调很丰富、生活中美许多、美的表现形式有许多，如菜肴拼盘、体操等形式……）

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图1????????????????????????图2????????????????????????图3

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图4???????????????????????图5??????????????????????????图6

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图7??????????????????????图8??????????????????????图9

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图10?????????????????????????图11?????????????????????图12

2．揭题：美丽的纹样装饰了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们擅长视察，就会发觉生活中的美无处不在。今日，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：纹样）

【设计意图】生活中有许多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，经常被学生的眼睛忽视，因此在教学中我以观赏生活中的纹样导入，

美丽的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴，直观地感受生活美,培育学生学会视察的意识，提高学生对美的感悟实力。

二、通过比较，发觉纹样的特征。

1．老师：（出示两只纸盘，如图13-14），请大家视察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？

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??图13??????????????????????????????图14

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2．老师：许多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今日我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在确定的形态之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形态，这些图案被称为适合纹样。（补充板书：适合）

（幻灯片出示图15）??????????????????????????????????????????????

【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中，假如只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和驾驭。因此，我采纳比较法，让学生通过自己的视察与比较，发觉适合纹样的独特之处，直观轻松的驾驭适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图学问进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏实力。

三、通过探究，找寻设计的规律。

1．老师：请同学们观赏不同的适合纹样（图16-24），以小组为单位进行答题竞赛，每组思索一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。

①第一小组思索：适合纹样有哪些外形？

②其次小组思索：可以用哪些图案内容来设计装饰？

③第三小组思索：发觉了哪些图案规律及设计方法？

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