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核心素养导向下的小学古诗词教学策略

一、核心素养概念及其在小学教育中的重要性

核心素养是指学生在接受教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它涵盖了文化基础、自主发展、社会参与等方面，是促进学生全面发展的重要组成部分。在小学教育中，核心素养的培养尤为重要。

首先从国家教育层面来看，培养学生核心素养是国家教育的重要任务和目标，是国家竞争力和未来发展水平的体现。随着科技的迅速发展和社会的日新月异，社会对于人才的需求也在不断变化，而核心素养正是培养全面发展的人才的基础。在小学阶段，通过古诗词教学培养学生的核心素养，有助于为国家培养具有创新精神和实践能力的人才。

其次从个人发展角度来看，小学阶段是学生语言、思维、情感等能力发展的关键时期。在这一阶段，通过古诗词教学培养学生的核心素养，有助于提升学生的文化素养、审美情趣和人文精神，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

此外核心素养导向下的小学古诗词教学对于弘扬中华文化、传承中华文明具有重要意义。古诗词作为中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想内涵、情感价值和艺术魅力。通过古诗词教学，学生可以在感悟中华文化博大精深的同时，增强对民族文化的认同感和自豪感，从而进一步激发其爱国情怀和社会责任感。

【表】：核心素养在小学教育中的重要性

序号

重要性体现方面

描述与解释

1

国家教育任务

培养核心素养是国家教育的重要目标，体现国家竞争力和未来发展水平。

2

个人发展基础

小学阶段是培养核心素养的关键时期，有助于学生的语言、思维、情感等能力的发展。

3

中华文化传承

古诗词教学有助于弘扬中华文化、传承中华文明，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

核心素养导向下的小学古诗词教学策略研究具有重要的现实意义和深远的影响。在这一教学策略的指引下，通过深入挖掘古诗词的文化内涵和艺术魅力，结合学生的实际情况和认知特点，有针对性地开展教学活动，有助于培养学生的核心素养，为其全面发展奠定坚实基础。

1.核心素养定义及内涵解析

在进行小学古诗词的教学时，我们需要关注的核心素养包括语言文字应用能力、文化理解与传承能力、审美鉴赏与创造能力以及思维发展与创新意识等多方面的能力。

（1）语言文字应用能力

核心素养中的语言文字应用能力指的是学生能够正确理解和运用汉语拼音、汉字、成语、标点符号等基础知识和基本技能，能够阅读、理解和表达简短的文字材料，具备初步的口语交际能力和书面表达能力。

（2）文化理解与传承能力

文化理解与传承能力强调的是学生对中华优秀传统文化的理解和传承。通过学习古代经典诗词，学生可以深入了解中国历史、地理、文学艺术等方面的知识，培养对中国文化的认同感和自豪感。

（3）审美鉴赏与创造能力

审美鉴赏与创造能力涉及到学生对诗歌、散文等文学作品的欣赏与评价，以及创作新的诗歌或散文的能力。通过古诗词的学习，学生可以提升自己的审美情趣，学会从不同的角度解读作品，同时也能激发他们的想象力和创造力。

（4）思维发展与创新意识

思维发展与创新意识是培养学生独立思考和解决问题能力的重要方面。通过对古诗词的学习，学生可以锻炼逻辑推理、分析问题和解决问题的能力，并且能够培养出批判性思维和创新能力。

2.核心素养在小学教育中的意义

（1）培养学生的综合能力

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在小学教育阶段，培养核心素养尤为重要。通过学习古诗词，学生可以锻炼自己的语言表达能力、审美情趣、文化传承意识以及思维品质等综合素养。

（2）传承优秀传统文化

古诗词是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、哲学、情感等多方面的价值。通过学习古诗词，学生可以更加深入地了解中华民族的优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

（3）提升思维品质

古诗词往往具有精炼、含蓄、富有节奏感等特点，学习古诗词有助于培养学生的思维品质。例如，通过赏析古诗词中的意象和意境，学生可以锻炼自己的联想、想象、分析和综合等思维能力。

（4）培养审美情趣

古诗词具有很高的艺术价值，能够激发学生的审美情趣。在学习过程中，学生可以通过欣赏优美的诗句，感受诗人所表达的情感和意境，从而培养自己的审美能力和艺术修养。

（5）促进全面发展

核心素养强调学生的全面发展，而古诗词教学正是实现这一目标的有效途径。通过学习古诗词，学生不仅能够在知识层面有所收获，更能在情感、态度、价值观等方面得到全面提升。

（6）为终身发展奠定基础

核心素养是学生未来发展的基石，在小学阶段培养好核心素养，有助于学生在未来的学习和工作中更好地适应社会、把握机遇、应对挑战，实现个人价值和社会价值的统一。

（7）增强国家竞争力

在全球化的背景下，国家的竞争力越来越依赖于人才的核心素养。培养具备核心素养的学生，有助