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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《青海高原一株柳》教后反思
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机
小学六年级语文教案
精品教学设计
《青海高原一株柳》教后反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《青海高原一株柳》是陈忠实的一篇借物抒情的散文，文章描写了青海高原上一株神奇
的柳树，并对其进行了大胆的猜测与想象，赞美了这株柳树强大的生命力。
课堂上，我以“这是一株神奇的柳树”为主线贯穿全文，把教学的重点定为通过对文本的读、
思、议、悟，体会这棵高原柳树的神奇。为此我设计了以下四个环节，层层渐进。
一、图文对照，感知困境中的柳树
1、一幅广袤无垠的青海高原图片创设学习情境，学生自由读读课文3-5自然段，想一想
并说一说，这株柳树是极其平常的柳树，为什么它生长在青海高原上就使得它神奇。
2、在交流的过程中引导学生分三个层次体会柳树的神奇：
第一层是图文对照，想象青海高原环境的恶劣，能长出一株唯一的柳树，这是神奇的，
然后体会“哦”的一声的想法和情感；
第二层是图（稍远）文对照，想象这株柳树的生长环境比其它地方更恶劣，却还能长出
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这样的柳树，这是神奇的，并通过反复读反问句提升学生的情感；
第三层是通过图（近影）说柳树的神奇，通过文字想柳树的神奇，通过朗读感悟柳树的
神奇，然后通过讨论“这株柳树好像在向我们诉说着什么”来体会柳树的生命伟力和作者的情感。
我先让学生品读3、4小节，找出关键的词句，体会青海高原的环境的恶劣。再加以图片
展示，在视觉上让学生再次感受青海高原那高寒干旱的环境，充分让学生体会到环境的艰难，
为下文理解柳树在这里生长的不容易，做好铺垫。
二、引发想象，感叹生长中的柳树
1、让学生学习第五小节，理解柳树高大，我让学生抓住“两合抱”、“百十余平方米的树
阴”、“粗实而坚硬”等词句，加以举例，让学生体会出柳树的高大。问学生：在江南水****这么
大的柳树稀奇吗？学生答:稀奇。再问：这可是在环境恶劣的青海高原啊？！如此，强调了柳
树的生长在青海高原上是一个生命的奇迹，从而让学生从柳树的形象层面上感受到它的神奇。
2、指名学生有感情朗读课文第6、7小节，体会在作者的想象中，这株柳树的生长过程
又表现出怎样的“神奇”。在交流中引导学生读第6小节的语句并抓住“有幸萌发”“保存生命”“继
续存活”三个方面体会柳树的神奇，然后用“（什么条件下）……其它的……而只有……”的句
式灵活地说一说在这三个生长过程中柳树的神奇，接着通过朗读和体会“奇迹般”“一个不可思
议的奇迹”来感悟作者的情感和提升学生的情感。
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3、在初步体会柳树长粗过程的语句的基础上想象柳树遇到高原风雪、雷轰电
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