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《从百草园到三味书屋》阅读测试题及参考答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.《从百草园到三味书屋》的作者是（）

A.老舍

B.鲁迅

C.冰心

D.巴金

答案：B。鲁迅，原名周树人，《从百草园到三味书屋》出自他的散文集《朝花夕拾》。老舍代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等；冰心代表作有《繁星》《春水》等；巴金代表作有《家》《春》《秋》等。

2.下列对百草园的描述，错误的一项是（）

A.百草园是“我”童年的乐园。

B.百草园里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏。

C.百草园里只有一些普通的植物，没有什么特别的。

D.百草园里可以听油蛉低唱，看斑蝥从后窍喷出烟雾。

答案：C。百草园里不仅有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹等植物，还有油蛉、斑蝥、蜈蚣等动物，充满了生机与趣味，并不是只有普通植物，它是“我”童年的乐园。

3.文中提到的“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这段话运用的修辞手法是（）

A.排比

B.比喻

C.拟人

D.以上都是

答案：A。这段话中“不必说……也不必说……单是……”构成了排比的修辞手法，强调了百草园里即使是泥墙根一带也充满趣味。没有明显的比喻和拟人手法，所以选A。

4.作者在描写何首乌时，提到“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙”，这一说法体现了（）

A.当时人们的迷信思想

B.作者对何首乌的好奇

C.百草园的神秘色彩

D.以上都是

答案：D。当时人们认为何首乌根像人形吃了能成仙，这体现了迷信思想；作者把这个说法写出来，也表明了自己对何首乌的好奇；同时也为百草园增添了神秘色彩，所以选D。

5.寿镜吾先生是“我”在三味书屋的老师，下列对他的描述正确的是（）

A.他是一个严厉、古板、不通人情的老师。

B.他对学生要求严格，但也有和蔼的一面。

C.他不允许学生提问，只让学生死读书。

D.他只喜欢成绩好的学生。

答案：B。寿镜吾先生对学生要求严格，比如有戒尺、罚跪的规矩，但他也有和蔼的一面，如他会帮助学生解答疑问等。他并不是不通人情，也允许学生提问，也没有表现出只喜欢成绩好的学生，所以选B。

6.文中“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：‘人都到那里去了！’”从这里可以看出（）

A.三味书屋的学习生活很枯燥，学生们都不喜欢。

B.先生不允许学生到园里去玩。

C.学生们在园里玩得很开心，但也要适可而止。

D.园里没有什么好玩的，只是学生们没事干。

答案：C。从文段可以看出学生们在园里玩得很开心，能折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁等，但如果去的太多、太久，先生会大叫制止，说明要适可而止。不能得出学习生活枯燥、先生不允许去玩以及园里没好玩的这些结论，所以选C。

7.作者写“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”这里的“他”指的是（）

A.作者自己

B.寿镜吾先生

C.同窗好友

D.文中未提及的一个人

答案：B。在三味书屋的场景中，这里描述的是寿镜吾先生读书时投入的样子，所以“他”指的是寿镜吾先生，选B。

8.下列词语中，与“轻捷”意思最相近的是（）

A.敏捷

B.快捷

C.轻便

D.轻巧

答案：A。“轻捷”意思是轻快敏捷，“敏捷”也是指反应迅速快捷，二者意思最相近。“快捷”侧重于速度快；“轻便”主要指重量轻、使用方便；“轻巧”强调轻松灵巧，所以选A。

9.“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这段话表达了作者（）

A.对书塾生活的期待

B.对百草园的深深眷恋和不舍

C.对家人送自己去书塾的不满

D.对自己调皮行为的后悔

答案：B。从文中可以看出作者不知道被送进书塾的原因，用“也许……也许……也许……”来猜测，重点在后面表达“我将不能常到百草园了”，并向百草园里的动植物们告别，体现了对百草园的深深眷恋和不舍，而不是对书塾生活的期待、对家人的不满以及对调皮行为的后悔，所以选B。

10.下列对“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形