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应急救护知识走进校园
演讲人：
日期:
目录
02
校园场景急救应用
01
应急救护基础认知
03
师生急救技能培训
04
急救设施配置管理
05
应急演练组织实施
06
急救教育长效机制
01
应急救护基础认知
急救核心概念与法律保障
急救是指在突发状况下，为了挽救患者生命和减轻患者病痛所采取的一系列紧急医疗措施。
急救核心概念
法律保障
急救责任与义务
法律保障是急救的重要保障，急救行为受到法律的保护，急救人员应当遵守急救相关法律法规，避免违法行为。
急救是每个人的责任和义务，应当积极参与急救，提高急救能力，同时也要注意自身安全和患者安全。
校园常见急症类型分析
意外伤害
包括跌倒、撞伤、切割伤、烧伤等常见意外伤害，以及骨折、溺水、触电等较为严重的意外伤害。
01
突发急症
包括心脏病、哮喘、中风、癫痫等常见急症，以及药物过敏、食物中毒等急性疾病。
02
心理问题
包括焦虑、抑郁、失眠等心理问题，以及由心理问题引起的自残、自杀等极端行为。
03
急救黄金时间原则
急救黄金时间
急救的优先次序
急救时效性原则
在急救中，时间就是生命，救援人员要尽快赶到现场，抓住急救的“黄金时间”。
在急救中，要遵循“快速、有效、安全”的原则，尽量缩短救援时间，确保患者生命安全。
在急救中，要按照“先救命、后治伤”的原则，优先处理直接威胁患者生命的问题，再处理其他问题。
02
校园场景急救应用
立即停止运动，冷敷拉伤部位，抬高受伤肢体，避免再次受伤。
肌肉拉伤
运动伤害应急处置
固定关节，避免活动，尽快送医治疗。
关节脱位
清洗伤口，消毒，贴上创可贴，避免感染。
轻微擦伤
用夹板或硬物固定骨折部位，避免移动，尽快送医治疗。
骨折
突发疾病应对流程
心脏病突发
哮喘发作
癫痫发作
晕厥
立即拨打急救电话，让患者平躺，不进行剧烈运动，等待专业救援。
协助患者吸入哮喘药物，保持空气流通，安抚患者情绪。
保护患者头部，松开衣领，保持呼吸道畅通，不强行按压肢体。
将患者平放，抬高腿部，保持呼吸通畅，观察情况并及时送医。
火灾
立即报警，使用灭火器或湿布灭火，切勿用水直接扑灭电器火灾。
化学品溅到皮肤
立即用大量清水冲洗，如有必要涂上相应的解毒剂，及时就医。
触电
立即切断电源，用绝缘物体将触电者与电源分离，检查呼吸心跳并进行急救。
玻璃仪器破碎
戴上手套，用镊子或扫帚清理碎片，避免用手直接接触。
实验室事故处理规范
03
师生急救技能培训
CPR实操教学方案
CPR操作流程
判断患者意识，呼叫急救人员、进行胸外按压、开放气道、人工呼吸。
01
胸外按压技巧
按压部位在胸骨中下1/3交界处，按压深度5-6厘米，按压频率100-120次/分。
02
人工呼吸方法
捏住患者鼻孔，口对口吹气，每次吹气时间超过1秒，观察患者胸廓起伏。
03
止血包扎标准动作
注意事项
包扎时要松紧适度，避免过紧影响血液循环或过松导致再次出血。
03
绷带包扎法、三角巾包扎法、毛巾包扎法等，根据不同部位选择不同包扎方法。
02
包扎技巧
止血方法
直接压迫止血、加压包扎止血、止血带止血。
01
异物梗阻处理口诀
患者出现呛咳、呼吸困难、面色青紫等症状。
识别异物梗阻
海姆立克急救法
自救方法
站在患者身后，环抱患者腰部，一手握拳拇指侧顶住患者腹部中线，另一手握住拳头，用力向上、向内快速挤压。
如周围无人，患者可采用椅背或桌角等硬物进行自救，将腹部压在硬物上，用力向上、向内挤压。
04
急救设施配置管理
校园AED布点标准
布点原则
根据校园面积、人员分布和心源性猝死发生率等因素，合理确定AED的数量和位置，确保AED在人员密集区域和易发生心脏骤停的场所能够得到及时使用。
安装要求
维护管理
AED应安装在易于取用的固定位置，如校医院、体育馆、教学楼等公共区域，并应有明显的标识和指示，方便人员快速找到。
AED应由专人负责维护管理，定期检查设备状态，确保AED处于良好状态，随时可以使用。
1
2
3
急救箱物资清单
常规医疗用品
如消毒纱布、绷带、胶布、止血带、医用剪刀、镊子、棉签等，用于处理常见的轻微创伤和出血。
其他物品
如手电筒、应急毯、冰袋、急救手册等，用于辅助急救操作和提供应急指导。
急救药品
如肾上腺素、阿托品、利多卡因等急救药品，以及阿司匹林、硝酸甘油等常用药品，用于治疗突发的严重病症。
急救器械
如颈托、脊柱板、担架、呼吸面罩等，用于处理严重的创伤和呼吸系统疾病。
应急标识系统建设
标识种类
标识维护
标识设置
应急标识应包括安全出口标识、疏散指示标识、急救设施标识等，以便人员快速识别和找到应急设施和安全出口。
标识应设置在显眼、易于识别的位置，如走廊、楼梯口、拐角处等，同时应避免被遮挡或污染。
应急标识应定期检查和维护，确保其清晰、完好，如有损坏或缺失应及时更换或
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