统编版语文四年级下册第八单元“童话之美”（主题阅读）.pdf

『四下』第八单元主题阅读

知识点：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象

❶阅读不同国家的童话故事，知道童话是人类的美好幻想，是追求真善美

的表达方式。走进文学童话，能将自己当成故事中的角色，或设身处地

❷

“

地想象故事中的场景，通过体验情节的不可思议，及童话人物所拥有的魔

”

力，感受童话的奇妙。

学习目❸能根据故事的细节，如语言、心理、动作及环境描写等想象开去，感受

人物的性格及心情，理解并体会人物真善美的形象。

❹通过感受童话的奇妙及体会人物真善美的形象，产生阅读更多童话的兴

趣或创作童话的愿望。并尝试将童话所传达真善美的理念，有意识地运用

在自己的生活中。

本单元的主题是“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”，

共编排了两篇精读课文我国作家张天翼的作品《宝葫芦的秘密》，英国作家王

“”

尔德的作品《巨人的花园》和一篇略读课文世界儿童文学的太阳安徒生作品

“”

《海的女儿》。此外，还编排了习作训练故事新编，以及由相关语文学习策

略、语文知识、语言积累构成的语文园地。《宝葫芦的秘密》，写了天真爱幻想

单元概

的王葆，幻想着自己拥有一个无所不能的宝葫芦。当他真有了宝葫芦之后，却

览

发现宝葫芦带给自己的不是幸福，而是烦恼。故事通过塑造纯真、善良的王葆

形象，传达了不劳而获终将是祸的道理。

《巨人的花园》，塑造了本是冷酷无情、后来又变得友善可亲的巨人形象，

这种改变却源自于小孩，而小孩代表着温暖与希望。

《海的女儿》，小人鱼即使幻化成泡沫，仍心怀对王子的憧憬，凄美的故

试卷第1页，共13页

事，塑造了一个为了追求爱情、自由与信仰而奋不顾身的形象。三个故事，不

同的人物形象，却传达着共同的价值观——对于真善美的追求与向往。

语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”和“按自己的

“”

想法新编故事”。与三年级上册第三单元感受童话丰富的想象相比，本单元

不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。三篇课文内

容均取材于著名的童话作家的作品，两篇精读中一篇中国童话、一篇外国童话；

一篇略读为外国童话。三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。

展示了人物的美好形象。

《宝葫芦的秘密(节选)》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。

阅读要有了宝葫芦,人们要什么就有什么。

素《巨人的花园》巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在

树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。说明了只有学会分享，

才能得到快乐、幸福的道理。

《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，

展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。学习本单元课文，感受童话的奇妙，

体会人物真善美的形象。

“