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《口语知识：解说》教案

课题

口语知识：解说

课时

2

教学

目的

1.了解解说的概念、社会功效、要求及形式。

2.能够运用口语解说事物，阐述事理。

3.培养学生的发现能力和思考能力，培养创造、创新意识。

教学

重点

了解解说的概念、社会功效、要求及形式。

教学

难点

能够运用口语解说事物，阐述事理。

授课

类型

讲授练习课

教学

方法

多媒体

一、新课导入

课堂上进行情景模拟。要求同学们根据自己的专业、兴趣、特长，从生活实际出发，为大家解说某种事物。

二、解说的概念及作用

解说，简单地说，就是口头上解释说明；具体地说，就是用简单明了、通俗易懂、生动形象的语言说明事物、解释事理，使人们了解事物的形状、性质、特征、功能、使用等知识，懂得事物的结构原理、成因变化、发展规律。

在现代社会中，解说越来越显示出它的社会功效。传播知识、介绍产品、介绍展览、报告情况等，都要运用解说。日常生活中的旅游、销售、娱乐、餐饮等行业，也离不开解说。解说已成为各行各业的工作者，尤其是第三产业从业人员，必须掌握的一种职业技能。

三、解说与介绍

解说作为一种说明方式，常与介绍结合运用，但它与介绍又有区别。介绍是为了让人们了解或熟悉事物的特点，说明“这是什么”，而解说要更深一步，重在说明事物的成因，解释事物的原理，回答“为什么”“怎么样”的问题，使人们由表及里地认识事物的本质和规律。

四、解说的基本要求

1.了解对象，抓住特征。收集有关材料，了解有关知识，是做好解说的前提。比如，在产品展览会作展品解说，就必须对展品的生产工艺、实用价值、主要优点、使用方法、注意事项以及有关数据等，有比较详尽的了解。还要对解说对象进行分析研究、准确地抓住其特征、本质和意义。比如，在进行人物解说时，要抓住其让人印象深刻的一面；在进行实物解说时，要突出其最有价值、最让人称道之处；在进行旅游景点解说时，要挖掘景点的文化意义、观赏意义、生态意义，突出旅游价值，让旅游者感到不虚此行。

2.条理清晰，符合逻辑。要按照事物的客观规律及事物间的关系，有层次地进行讲解，这样不仅有利于说清事物各方面的特征，也合乎人们观察认识事物的习惯。要根据解说对象，选择合适的顺序。比如，说明生产技术、产品制作流程、工作方法等，可以按事物或事理发展变化的先后顺序进行解说：讲解建筑组群或建筑物的结构等，可以按照或从外到内，或从前到后，或从上至下，或从整体到局部的空间顺序进行解说：阐述事物之间的各种关系，解释事理，可以按照或由主到次，或由具体到抽象，或由现象到本质，或由概括到具体，或由特点到用途等内在逻辑关系进行解说。

3.了解需求，因人施讲。听众在知识水平、年龄状况和理解能力等方面可能存在较大的差异，其要求、兴趣与愿望也各不相同，因此，不能用一篇解说词、一种解说方式面对所有听众，要因人而异。比如担任会展的解说员，针对好奇心和求知欲强，但是注意力缺乏持久性，喜欢玩闹、动手的儿童，解说时可采用引导的方式，做到简洁明白、生动活泼；针对文化素养比较高，有自己见解和要求的人士，可以采用交谈的方式，在交谈之际为他们提供相关资料以便共同探讨，态度要谦虚、友善。

4.简明扼要，通俗易懂。解说要抓住中心，把事物所具有的最本质、最主要的属性，用简洁的语言说清楚，切忌枝枝蔓蔓，不得要领。要尽可能采用大众化、口头化的语言，把深奥的道理通俗化，抽象的事理生动化，繁杂的程序简明化，静止的事物动态化，生硬的表现形象化，枯燥的东西趣味化。

5.锤炼口语，注重仪表。发音要标准，语言要规范，能恰当运用停顿、重音、吐字、语速等语言表达技能，增强语言的吸引力和感染力。做到仪容整洁，仪表大方，手势运用规范、适时、得体，待人接物符合礼仪。

五、解说的不同形式

1.诠释性解说。主要用于解释名称、概念等，概括地说明事物的某些特点。常用下定义的方法与判断的句式。

2.阐明性解说。主要用于解说事物的起因、来历，对事物发生、发展的过程、原理做出具体的阐释、分析。常用举例子、列数字、做比较等方法。

3.形象性解说。通过摹状、拟声等手段，以及比喻、拟人、借代等修辞方法，把陌生的事物与抽象的道理解说得具体、生动、真切、感人。

4.谐趣性解说。就是运用诙谐幽默的语言进行解说，增强解说的吸引力。可以在解说中适当运用民谚俗语，或采用欲褒虚贬、欲贬虚褒、大词小用、移用、双关等手法，让人在联想中品味其理。

六、例文分析

七、课堂小结

能熟练地解说事物，不仅能让他人了解事物“是什么”“为什么”“怎么样”，还能进一步提高我们的语言表达能力，让我们拥有更缜密的逻辑。