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三年级教案荷花1（5篇）

三年级教案荷花1

一、词语教学：

黑板上出示了以前学生易错的词语并加以分析，个别行范写。最后一排

词语是“莲蓬、仿佛、蜻蜓”，让学生寻找其中规律：它们是由相同偏旁的两

个字组成的词语。请学生根据规律再搜索有相同规律的词语.这是课堂作业本

的第一题作业，要求学生再写出六个这样的词语，我在做的时候，觉得想了很

久，还去翻书了。所以课堂上给学生时间并把学生找到的词语板书，学生的印

象就比较深刻。

二、句子教学

第一课时的重点放在2、3自然段。

第二自然段：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大

圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开前三片花瓣儿。有的花瓣

儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要

破裂似的。

1.找出描写荷花的句子用符号表示出来。

看似非常简单，只有一句话不是描写荷花的，其实依然会有学生找错的。

当然，设计这个简单的练习，还在于引导学生把一段话读完整，不是找到一句

两句就万事大吉了。

2.读读描写荷花的句子，说说你最喜欢哪一句，为什么？

内容一：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

冒出来可以换哪个词？为什么不用长出来、钻出来而用冒出来？

荷花冒出来之后会看到一个怎样的世界？给学生一个联系生活实际想象的

平台。

内容二：有的才展开的三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的

小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

学生感悟之时，板书荷花开放的三种形态：才展开两三片花瓣儿：花瓣儿

全展开了；花骨朵儿。并让学生在书上把板书的内容圈出来。三种形态清晰地

展示在学生面前，对学生阅读能力的提高会，尤其对一些后学生，给他们一

个深入了解的机会，如果都只是说说而已，一部分学生肯定是云里雾里。

3.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

张老师非常喜欢描写荷叶的句子，你们猜猜为什么？因为句子写出荷叶的

数量、颜色、形状。(这也是课堂作业本的练习)

板书：

数量多：挨挨挤挤、一个个

颜色：碧绿

形状：大盘

第三自然段：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；

看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本

领可真了不起。

让学生想象荷花的姿势，他们总是会给我们惊喜，比如：荷花低着头欣赏

白一映在水里的身影；两朵荷花紧紧地靠在一起，在说悄悄话；有些荷花手拉

手在舞蹈，小伙伴在为他们拍照……

这一课时的练习既有对知识的传授，提高学生的解题能力，又不缺对学生

想象力的培养，当堂让学生完成课堂作业1和3(1),整体感觉效果比较好，

而且减轻了学生负担。

三年级教案荷花2

教学要求；

1、掌握生字词。

2、理解课文内容。

3、想象课文描写的景色

4、体会荷花的美。

5、朗读课文，背诵课文。

重点、难点

1、理解课文内容。

2、想象课文描绘的景色。

3、体会荷花的美。

课时划分：两课时

第一课时

教学要求

1、掌握生字词。

2、理解课文内容。

3、学习第1、2自然段。

4、朗读课文。

教具准备

荷花教学持图，录音带。

教学过程。

一、导入。

1、出示荷花图。板书课题。释题。

2、介绍荷花。

夏季花开，又称练。属草本植物，生在浅水中，地下茎肥大，有节，叶

形，花大，淡红色或白色，有香味。

二、学习生字。

1、出示生字卡片读。

2、组词。

3、读生字词。

三、学习课文。

1、听放录音带。

2、自由读课文，要求读通读顺。

3、汇报自己对课文的理解。（弄懂什么就说什么）

4、师进行归纳。

《荷花》一课就如