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2025年小学数学教研组特色活动计划

引言

随着基础教育的不断深化和素质教育的全面推进，小学数学作为基础学科的重要组成部分，其教学质量的提升与教师专业素养的增强成为教育部门和学校发展的核心目标。为了落实国家课程标准，促进教师专业成长，激发学生的数学学习兴趣，提升数学教学的创新能力，我校小学数学教研组制定了2025年的特色活动计划。该计划以“提升教师素养，优化教学质量，培养学生创新能力”为核心，结合学校实际情况，旨在打造具有鲜明特色的数学教研氛围，实现可持续的发展。

一、工作背景与现状分析

近年来，我校小学数学教学取得了一定的成绩，学生的数学成绩稳步提升，但仍存在教学方法单一、学生学习兴趣不足、教师专业能力参差不齐等问题。部分教师缺乏创新教学理念，对新课程改革的理解和应用不够深入，影响了教学效果。教师队伍中年轻教师比例逐年增加，亟需通过科学的教研活动提升其教学能力和专业素养。同时，学校对培养学生的数学思维能力、解决问题能力提出更高要求，要求教研活动能紧密结合新课标，激发学生的创造力和自主学习能力。

二、特色活动的总体目标

通过2025年的系列特色教研活动，提升教师的专业水平，推动教学创新，激发学生的学习兴趣和创造潜能，形成具有学校特色的数学教学文化。具体目标为：

增强教师对新课程理念的理解与实践能力，推动“以学生发展为核心”的教学模式。

丰富教学形式，推广探究式、合作式、项目式等多样化教学方法。

建立教师专业成长的长效机制，促进教师之间的经验交流与共同提升。

提高学生的数学核心素养，培养创新思维和解决问题的能力。

形成特色鲜明、具有示范引领作用的数学教研文化。

三、具体特色活动安排

（一）数学教学研修沙龙

每月举办一次数学教学研修沙龙，由教研组成员轮流主持，围绕课程标准、新教材使用、教学策略、学生思维培养等主题展开研讨。邀请校内外专家进行专题讲座，分享先进的教学理念和实践经验。通过案例分析、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师教学能力的提升。

（二）“探究式学习”实验课堂

建立“探究式学习”示范课堂，组织教师进行课堂观摩和研讨。鼓励教师设计以问题为导向的教学方案，激发学生自主探究和合作学习的热情。每学期评选优秀案例，在教研组内进行交流推广。同时，配备专门的教学辅助工具，如数学游戏、模型、信息技术等，增强教学的趣味性和互动性。

（三）“数学文化”建设项目

打造“数学文化长廊”，在校园内设立数学主题展板，展示数学趣闻、名人故事、数学作品等内容。组织“数学节”、数学趣味竞赛、数学故事会等特色活动，营造浓厚的数学学习氛围。鼓励学生参与数学创作，如数学绘画、数学诗歌、数学手工等，激发学生对数学的热爱。

（四）教师专业成长培训

结合教育部门的培训资源，开展系列教师培训班，包括“新课程理念与实践”、“信息技术与数学教学融合”、“课堂管理与教学艺术”等。鼓励教师参加市、区级的数学教研活动，提升专业水平。建立“教师成长档案”，记录每位教师的培训经历和教学成果，为后续的评价与激励提供依据。

（五）学生数学创新实践活动

设立“数学创新实验室”，配备丰富的数学教育资源，鼓励学生开展自主项目研究。组织“数学小发明”、“数学建模大赛”、“数学思维挑战”等活动，培养学生的创新能力和实践能力。通过校内展示和竞赛，激励学生展示成果，促进交流学习。

（六）“名师引领”系列讲座与示范课

邀请市、区级数学名师开展专题讲座，分享教学经验和研究成果。安排名师示范课，提供观摩和评课的机会。鼓励青年教师与名师结对，进行“师徒”式的指导，快速成长。

（七）数学教研成果展示交流会

每学期举行一次教研成果交流会，展示教师的优秀教学案例、教学设计、学生作品等。通过交流评比，激发教师的创新热情，形成良好的教研氛围。借助电子平台，建立数学教研资源库，实现资源共享。

（八）“数学问题库”建设与应用

建立丰富的数学问题库，涵盖不同难度和类型的题目，供教师备课和学生练习。结合学生实际水平，推行个性化学习方案，提升学习效果。利用信息技术，开发智能评测系统，实时反馈学生学习情况。

四、活动的实施步骤与时间安排

制定详细的年度计划，将特色活动划分为不同阶段，确保逐步推进效果。每个阶段配备专门的责任人和评估机制。

前期准备（1-2月）：成立教研活动领导小组，明确任务分工，制定详细方案。进行教师培训需求调研，准备相关资源。

主题启动（3月）：举办“数学文化”启动仪式，启动“探究式课堂”试点，布置“数学文化长廊”。

常规开展（4-12月）：按照月度计划，定期举办研修沙龙、示范课、创新活动，持续推进教师培训和学生实践。

中期评估（6月）：总结上半年活动成效，调整不足之处，优化方案。

特色深化（7-11月）：扩大示范课堂影响，推广优秀教学案例，丰富数学文化建设内容。

年末总结（12月）：举办教研成果展示交流会，