高三生物一轮复习课件生物的变异、育种-第2课时 育种.pptx

;;1.杂交育种的一般步骤

(1)原理：__________。;?;3.单倍体育种

(1)原理:_________________。

(2)过程;4.多倍体育种的一般步骤

(1)原理：_________________。

(2)过程;(3)实例：三倍体无子西瓜;5.育种的类型、原理及优缺点比较;育种方法;育种方法;注意:①用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍,若操作对象是单倍体

植株,属于单倍体育种;若操作对象为正常植株,则为多倍体育种。不能

看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。;【考点易错】(明辨析);(3)二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，其稻穗和籽粒变小。

();【长句拓展】(练思维);?;命题角度一育种原理及过程的考查;A.育种方式①的原理是基因突变，连续自交是为了得到更多所需性状

的纯种

B.育种方式②③都包含秋水仙素处理，其中甲和乙均表示幼苗或萌发

的种子

C.育种方式①④可获得变异类型后代，均属于可遗传变异

D.育种方式②③④⑤获得的后代，均会出现新的相对性状;[解析]育种方式①是杂交育

种，原理是基因重组，连续

自交是为了使后代不再发生

性状分离，获得纯合子，A

错误；育种方式②③都包含秋水仙素处理，其中③中乙表示幼苗或萌发的种子，②中用秋水仙素处理单倍体(该单倍体不育)，故甲只能是幼苗，B错误；育种方式①的原理是基因重组，育种方式④的原理是基因突变，均属于可遗传变异，C正确；育种方式④⑤的原理是基因突变，基因突变具有不定向性，不一定获得新的性状，②③分别是单倍体育种和多倍体育种，不能获得新的相对性状，D错误。;?;下列相关叙述不正确的是();?;

④是用秋水仙素处理单倍体

幼苗，在有丝分裂前期抑制纺

锤体的形成，使染色体数目加

倍，C正确；由于突变的花粉

可能只是一部分，所以在离体培养的幼胚发育得到的植株中有些并不是卵细胞发育而来的单倍体植株，所以最后还需要对培育植株进行形态上的筛选，一般是根据单倍体植株长得弱小且高度不育的特点进行选择，D错误。;命题角度二育种方式的选择;?;?;?;据不同育种目标选择不同育种方案;命题角度三生物育种方案的设计;?;?;?;(1)育种方法①依据的原理是__________,此方法可在较短时间内得到较

多变异类型,但未必能获得总糖含量和维生素C含量较高的猕猴桃新品

种,原因是______________________。;[解析]育种方法①产生具有新基因的个体,是诱变育种,原理是基因突变;

由于基因突变具有不定向性,故此方法虽然可在较短时间内得到较多变

异类型,但未必能获得总糖含量和维生素C含量较高的猕猴桃新品种。;(2)上图所示植株A、B、C的体细胞中染色体组数量相同的有________

________。;[解析]植株A是诱变育种的产物,染色体数目不变,与野生型猕猴桃染

色体数目相同,植株B是多倍体育种的产物,染色体数目相比野生型猕

猴桃加倍,植株C是单倍体育种的产物,细胞中染色体数目与野生型猕

猴桃相同,故题图所示植株A、B、C的体细胞中,染色体组数量相同的

有植株A和植株C。;(3)培育植株C所用育种方法的显著优点是__________________。;(4)若要培育出三倍体的无子猕猴桃,请在图示培育植株A、B、C的基

础上,简述你的培育途径。;[解析]若要培育出三倍体的无子猕猴桃,可选用四倍体植株和二倍体

植株杂交,即可选择植株B和植株C进行杂交(或用植株A和植株B进行

杂交),得到的种子细胞中含有三个染色体组。把这些种子种下去,授

粉就可以获得三倍体的无子猕猴桃。