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总复习
第1课时数的认识
阂教学设计
【教学内容】
教材第84页回顾与交流及巩固与应用第广6题。
【教学目】
1.在现实或具体情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的自然数、小数和分数，能
运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
2.能说出万以内数位顺序表中各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义。能用符号
和词语描述万以内自然数的大小，能结合具体情境比较两个一位小数的大小,能比较两个同
分母分数的大小。
【教学重点】
理解数的意义能比较数的大小。
【教学难点】
理解各数位上数字表示的意义，能比较数的大小。
【教学准备】
PPT课件“
阂教学过程
教学过程教师批注
一、回顾整理
1.数的意义。
(1)想•想，说一说与我们日常生活密切相关的数有哪些,这些数在生活
中表示什么意义？
请学生先独立想一想,然后动手写一写,再在小组内交流,最后全班汇
报。
(2)生活中的数处处可见，可以表示有几个,第几个，测量的结果可以用
数来表示,计算的结果也可以用数表示。
2.数位顺序表。
(1)你们还记得数位顺序表吗?想一想,说一说。
先让学生独立思考，然后全班交流汇报。
课时教案教［师专用］三年级数学下•新课(北师)
⑵每一个数放在数位顺序表的不同位置,表示的意义相同吗？
(3)数位顺序表有什么用呢？
3.数的大小比较。
怎样比较数的大小呢？
二、例题讲解
■写出下面各数，并说一说每个数中的“5”分别表示什么意思。
师：你能独立完成上百的题目吗?试试看。
请分别画图表示:和，并画一画、说一说如何计算9^4。
OOOOOO
■
师:请你自己试一试，画一画。
三、课堂小结
通过这节课的复习，你时所学知识有什么新的感受?还有疑惑的地方吗?
四、巩固练习
完成教材第85页“巩固与应用”第「6题。
五、布置作业
完成《-同步课时练习》相关习题。
一教学总结
【板书设计】
数的认识
整数、小数、分数
【教学反思】
成［功之处用问题引领学生思考,在交流讨论中提升总结,形成知识网络,得到成功体
验。知识点的融会贯通,巧妙串联，使得学生学得轻松，用问题引领学生思考，引发学生探究,
通过组织学生进行探究活动，使观察、比较、思考、合作、交流等多种方式始终贯穿于学生
的学习过程中。学生在自主地现问题、解决问题、得出结论的过程中，提裔了归纳总结能
力及解决问题的能力。
不［足之处;学生的一些学习习惯的养成教育不到位,如坐、站的姿势，写字的姿势，站
起举手的不好习惯等。
再［教设计数学教学应从学生的经验和已有的知识背景出，提供给学生自主探索的
机会，让他们经历学习知识的过程。
第2课时数的运算
阂教学设计
【教学内容】
教材第86页回顾与交流及巩固与应用第P13题。
【教学目标】
1.结合具体情境或解决问题的过程，体会整数四则运算的意义。
2.能运用数的直观模型或现实模型,进行直观运算，解释数的四则运算的计算原理
3.能整理经常出错的题目，认真反思,总结经验教训，提出避免错误的办法。
4.能借助几何直观,分析和解决生活中需要运用整数四则运
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