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三年级语文教案1（5篇）

三年级语文教案1（5篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备教案，编写教

案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才

更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的三年级语文教案，欢迎阅读与收

藏。

三年级语文教案1

一、情境激趣，触发语感

1、上课，这节课我们来学习第7课《荷花》，板［书课题］、大家齐读课

题。从古至今，人们都非常喜欢荷花，现在我们就到荷花池，看看那里的荷花

是什么样。

播放录像。

2、伴随着优美的音乐，欣赏这一池的荷花，你有什么感受？（我觉得荷花

非常的美）

二、充分诵读，激活语感

1、多美的荷花啊！老师也和你们同样的感觉。清晨，漫步在池边，闻着阵

阵清香，欣赏这一池的荷花，多美呀！下面就请大家自由地读课文，想想作者

都写了什么。注意要读准字音。

2、下面老师请儿位同学来分段读课文，其他同学认真听，看他是否读准了

字音。

①开火车读课文。（纠正字音）

②谁愿意说说课文都写了什么呀？课（文写了荷花的样子，作者把自己想

象成荷花。）

3、作者不仅写了荷花的样子，还把自己想象成了一朵荷花。看来同学们都

读懂了课文的内容。

①接下来老师请同学们再来读一读课文，边读边面出你喜欢的句子，反复

读一读，可以和周围的同学互相读一读，也可以读给底围听课的老师。一会儿

我们再交流交流。

②老师发现有些同学表情特别美，一会儿咱们要比一比，谁读的时候表情

美。

③你喜欢哪一句，谁愿意把你喜欢的句子读给大家？

三、潜心品读，领悟语感

1、还有这么多同学想表达自己对荷花的喜爱，等一会儿老师还会给你们机

会的，看来全班同学都非常喜爱作者笔卜这一池的荷花。那作者把眼前这一池

的荷花比作了什么？（一幅画）板［书：画］

①（出示句子）你能读一读吗？指名读句子。

②这是一幅什么样的画，画上都有什么？

③那课文是怎么写的呢？谁愿意把课文这部分内容给大家读一读？

⑴你觉得他读的怎么样？

⑵在哪你能说说吗？

⑶你能像他这样也把对■荷花的喜爱读出来吗？

⑷齐读。

2、荷叶就是这样一片挨着一片，挨得那么紧，绿得又是那么鲜艳，真是接

天莲叶无穷碧。

荷叶是这样，那荷花又是什么样呢？谁来把描写荷花的句子大家读一

读。

①自己练习读一读。

②我们想象一下，荷花还有哪些姿态呢？

3、这么多的白荷花，一朵有一朵的（姿势）。看看这一朵，（很美）；看看

那一朵，（也很美）。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本

领可真了不起。要画出这样的一幅画，画家的本领可真是了不起，这不是一般

的画，它是怎样的一幅画呢？（活的画）板［书：活的］

①谁愿意再来读读这一自然段，看看你能不能让这一池的荷花活起来。

②你觉得他把这荷花读得活起来了吗？哪读得活起来了？还有哪儿让这幅

画活了起来？

生：露出破裂全都展开

③引读：有的……有的……有的……。

四、领悟语感，背诵段落

1、想不想把这幅美丽的荷花图留在你的脑海里？你们先自己试着背一背。

2、看屏幕，老师把句子中的重点词句去掉变成了填空的形式，我们试着来

背一背。

3、我们不看课文，看图试着背一背。

五、总结

1、录象谈了自己的感受，现在学了课文，你能再说说现在的感受吗？

2、课我们就上到这，下节课我们继续学习课文，请同学们准备好生字木，

我们还要学习写字。

六、板书设计

三年级语文教案2

明确目标：

1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出

古文的意思。

2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

解析思路预设过程：

一、初读课