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“双证”与“双能”在高职院校教师队伍建设中的角色与挑战

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1高等职业院校发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2教师队伍建设的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1“双证”教师的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2“双能”教师的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

二、“双证”教师在高职教师队伍中的角色与挑战．．．．．．．．．．．．．．11

2.1“双证”教师的基本特征与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.1.1“双证”教师的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1.2“双证”教师的来源与比例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2“双证”教师在教学中的角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.2.1专业课程教学的承担者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2.2实践技能教学的引领者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2.3理论与实践结合的桥梁．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.3“双证”教师面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.3.1理论知识更新的压力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.3.2教学能力的提升需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3.3科研能力的短板．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

三、“双能”教师在高职教师队伍中的角色与挑战．．．．．．．．．．．．．．29

3.1“双能”教师的培养与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1.1“双能”教师的培养途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.1.2“双能”教师的发展机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2“双能”教师在科研中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2.1产学研结合的推动者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2.2技术创新与成果转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.3“双能”教师面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3.1教学与科研的平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3.2社会服务能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.3.3跨学科合作的拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

四、“双证”与“双能”的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.1“双证”与“双能”融合的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.1.1提升教师综合素养的需要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.1.2适应高职教育改革的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.2“双证”与“双能”融合的路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.2.1建立健全培训体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.2.2完善评价激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.2.3促进产学研深度融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.3“双证”与“双能”融合的保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.3.1政府的政策支