高中生物选修三国家中小学智慧教育平台学科应用案例动物细胞工程.docx

高中生物选修三国家中小学智慧教育平台学科应用案例动物细胞工程

一、引言：

在当前教育发展的大环境下，数字化和信息化愈发重要。高中生物学科通过智慧平台的虚拟实验资源，让学生实现身临其境，更好地掌握实验的各个细节和关键步骤。同时教师也可借助平台优质的课程资源，利用双师课堂等手段，让学生深层次学习并掌握学习任务。

二、案例名称：

高中生物选修三第二章第二节《动物细胞工程》（第三课时《动物体细胞核移植和克隆动物》）

三、学习目标：

1.知识目标：掌握动物细胞培养的基本条件、操作流程，掌握动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用。

2.能力目标：简述核移植技术的过程，理解动物克隆的发展历程，提高生物科学研究的思考能力。

3.素养目标：学习生物学家勇于探索、坚持不懈的科学精神和积极实践、不怕失败的动手能力。

四、教师备课和学生预习。

1.教师备课：结合课程标准，对课本进行研读，初步掌握本节课的知识网络及重难点，并初步设计本节课教学过程；再借助中小学智慧教育平台上的课程资源，对本节课教学过程进行修改。

2．学生预习：提前布置预习任务，借助中小学智慧教育平台上的“学习任务单”，根据其中的学习任务完成对本节课的初步理解，并完成资料中预习部分的填写。

五、教学过程：

1.情境导入：

利用智慧平台资源，教师提出问题：核移植技术是如何实现的？克隆动物是如何培育的？

2.学习任务一：尝试概括出动物细胞核移植技术的定义。

利用平台资源，展示克隆羊的培育过程，小组讨论动物细胞核移植技术的定义。

设计意图：小组合作探讨，总结核移植的定义，能够让学生对定义印象更为深刻，并了解核移植的关键步骤。

3.学习任务二：动物细胞核移植技术的原理和过程。

利用平台资源，展示克隆羊和克隆猴的培育过程，小组探讨核移植技术的原理，并讨论问题：①找出克隆羊和克隆猴在操作上的差异。②思考不能直接用完整的动物体细胞培育出动物个体的原因。③思考选择去核卵母细胞作为动物核移植受体细胞的原因。

设计意图：通过小组合作探讨，掌握核移植过程中的关键步骤（去核、融合、激活等）的操作方法和原理，并了解动物细胞核移植技术的发展历程。

4.课堂练习：

选用智慧平台上当节课的练习资源，对本节课所学知识做及时的巩固和联系，加深理解。

设计意图：及时检测学生对本节课的知识点的掌握情况，并根据学生掌握程度进行布置对应的作业。

5.总结拓展：

观看视频，了解克隆动物背后的科研故事。

六、总结与反思。

1.教学成效：

智慧平台的课程资源和教学视频对学生课前预习和课上掌握本节课的重难点起到了重要的辅助作用，学生参与度更高，对知识的掌握程度更牢固。

2.不足之处：

部分难度较大的课堂探讨问题，在小组探讨过程中效率较低，使该环节完成度较低，且造成了课堂的拖沓。

3.改进措施：

对于小组探讨的问题，也可以根据难度提前布置作为预习任务，让学生通过查阅资料先自我搜集答案，到课上再通过小组讨论交换想法进行整理。