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《续编童话故事》标准课件汇报人：

目录01童话故事的定义02童话故事的特点03续编童话的意义04续编童话的方法05续编童话的教学应用

童话故事的定义章节副标题01

童话的起源童话起源于古老的口头传统，故事在民间口耳相传，逐渐形成固定模式。口头传统许多童话故事源自民间故事，它们反映了古代人民的生活方式和文化信仰。民间故事随着文学的发展，童话被记录下来，成为文学作品的一部分，如《格林童话》。文学作品19世纪，童话开始被特别创作给儿童阅读，成为儿童文学的一个重要分支。儿童文学

童话的分类按照故事结局，童话可分为喜剧结局、悲剧结局和开放式结局等类型。按照故事结局分类童话故事根据其内容主题可分为传统童话、动物童话、科学童话等。按照内容主题分类

童话故事的特点章节副标题02

想象力丰富童话故事常常构建一个超越现实的奇幻世界，如《爱丽丝梦游仙境》中的仙境。创造奇幻世界童话故事的情节往往不遵循现实世界的逻辑，如《灰姑娘》中的魔法变身。情节的非逻辑性故事中常出现如会说话的动物、巨人、精灵等非现实角色，如《绿野仙踪》中的稻草人。塑造非现实角色童话中使用夸张手法和幽默元素，如《三只小猪》中狼的滑稽行为。语言的夸张与幽寓教于乐童话通过动物或奇幻角色传递道德教育，如《伊索寓言》中的《狼与小羊》。道德教育的隐喻童话故事往往展示角色如何克服困难，例如《格林童话》中的《灰姑娘》教导坚持与勇气。解决问题的策略故事中常包含生活智慧，如《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》启示同情心。生活智慧的传授

语言风格独特使用拟人化手法童话故事常赋予动物或无生命物体以人类情感和行为，如《小红帽》中的狼。充满想象力的描述童话中常有魔法、奇迹等超现实元素，如《爱丽丝梦游仙境》中的奇幻世界。

文化内涵深厚童话故事根据其内容主题可分为传统童话、现代童话和寓言故事等。按照内容主题分类根据故事中的主要角色，童话可以分为动物童话、拟人童话和人类童话等。按照角色类型分类

续编童话的意义章节副标题03

培养创造力童话故事常赋予动物或无生命物体以人类情感和行为，如《小红帽》中的狼。使用拟人化手法01童话中常有魔法、奇幻元素，如《爱丽丝梦游仙境》中的奇妙世界。充满想象力的描述02

加深理解力童话故事中常构建如魔法森林、遥远星球等异想天开的世界，激发读者的想象力。01故事中出现的精灵、巨人、龙等角色，超越现实，展现了丰富的想象力和创造力。02童话故事的情节往往不遵循现实世界的逻辑，如动物说话、物品具有魔法力量等。03童话中使用夸张手法和幽默元素，如“三只小猪”、“灰姑娘”的故事，增加了故事的趣味性。04创造奇幻世界塑造非现实角色情节的非逻辑性语言的夸张与幽默

提升表达能力童话通过生动有趣的情节，巧妙地融入道德教育和生活智慧。教育性与娱乐性的结合01故事中的奇幻元素激发孩子们的想象力，培养他们的创造力和解决问题的能力。启发想象力和创造力02童话故事往往蕴含着丰富的文化内涵和传统美德，如诚实、勇敢和善良。传递文化价值和传统美德03

弘扬文化传统童话起源于古老的口头传统，故事通过一代代口述传承，逐渐丰富发展。口头传统许多童话故事源自民间，反映了古代人民的生活方式、信仰和价值观。民间故事中世纪时期，童话开始出现在文学作品中，如《一千零一夜》等，逐渐形成书面形式。文学作品19世纪，随着儿童文学的兴起，童话故事被专门创作来娱乐和教育儿童。儿童文学

续编童话的方法章节副标题04

分析原故事结构童话中常将动物或无生命物体赋予人类情感和行为，如《小红帽》中的狼。使用拟人化手法童话故事常采用押韵和节奏感强的语言，如《三只小猪》中的押韵对话。富有韵律和节奏

创新故事情节01童话故事根据其内容主题可分为传统童话、动物童话、科学童话等。02根据故事的结局，童话可以分为喜剧童话、悲剧童话和开放式结局童话。按照内容主题分类按照故事结局分类

设计角色对话童话故事常构建异想天开的世界，如《爱丽丝梦游仙境》中的奇幻国度。创造奇幻世界故事中常出现如会说话的动物、巨人、精灵等现实中不存在的角色。塑造非现实角色童话的情节往往不受现实逻辑限制，如《灰姑娘》中的魔法南瓜和仙女教母。情节超越现实逻辑童话故事中语言和色彩的使用往往夸张而富有感染力，如《绿野仙踪》中的五彩斑斓。语言和色彩的夸张运用

融入现代元素童话通过角色和情节传达道德观念，如《灰姑娘》强调善良与诚实的重要性。道德教育的融入0102故事中的奇幻元素和魔法设定激发儿童的想象力，如《爱丽丝梦游仙境》。想象力的激发03童话中的角色经常面临挑战，通过智慧和勇气解决问题，如《小红帽》中的机智应对。问题解决的示范

续编童话的教学应用章节副标题05

课堂互动活动童话起源于古老的口头传统，故事通过一代代口述传承，逐渐形成固定模式。口头传统01许多童话故事源自民间，反映了古代人民的