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《场景歌》第一课时教案设计
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汇报人：
目录
01.
教学目标
02.
教学内容
03.
教学方法
04.
教学过程
05.
教学评价
教学目标
PARTONE
知识与技能目标
学生能够熟练掌握《场景歌》中出现的各类场景相关词汇，如动物、植物、交通工具等。
掌握基本词汇
学生通过朗读练习，能够正确、流利地朗读《场景歌》，并能表达出诗歌的节奏感和韵律美。
朗读技巧
学生能够理解并分析《场景歌》的诗歌结构，包括韵律、节奏和押韵等基本元素。
理解诗歌结构
学生能够运用所学词汇和诗歌结构，尝试创作简单的场景诗歌，培养创编能力。
创编能力培养
01
02
03
04
过程与方法目标
通过创设情境，引导学生发挥想象力，将《场景歌》中的内容与实际生活联系起来。
激发想象力
通过观察生活中的场景，学生能够发现并描述场景中的细节，提高观察力。
培养观察力
情感态度与价值观目标
通过《场景歌》的学习，激发学生对自然美和生活美的感知和欣赏能力。
培养学生的审美情感
01
鼓励学生在小组活动中相互协作，共同完成学习任务，培养团队合作精神。
增强学生的合作意识
02
引导学生通过《场景歌》中的场景，激发他们对未知世界的好奇心和探索欲望。
激发学生的好奇心和探索欲
03
通过诗歌内容的解读，引导学生形成积极乐观、热爱生活的态度。
树立积极向上的生活态度
04
教学内容
PARTTWO
《场景歌》文本分析
《场景歌》由多个场景构成，每个场景都描绘了一幅生动的生活画面，结构清晰。
诗歌结构解析
通过对不同场景的描述，诗歌传达了对自然和生活的热爱，以及对和谐社会的向往。
主题思想提炼
诗歌运用了丰富的象声词和拟人手法，使得场景描述更加形象和生动。
语言特点探讨
语言点讲解
通过《场景歌》中的具体实例，讲解新词汇，如“公园”、“学校”等，增强学生词汇量。
词汇教学
分析《场景歌》中的句子结构，如“在……里”、“有……”等，帮助学生掌握基本句型。
句型结构分析
讲解如何在不同场景中运用语言，例如在公园里如何用英语表达“玩”和“看”。
语境中的语言运用
介绍与《场景歌》相关的文化背景知识，如不同场景的社交礼仪和习俗。
文化背景介绍
文化背景介绍
通过观察生活中的场景，学生能够发现并描述场景中的细节，提高观察力。
培养学生的观察力
通过《场景歌》的学习，引导学生发挥想象力，创作属于自己的场景歌。
激发学生的想象力
课堂活动设计
词汇教学
通过《场景歌》中的具体场景，教授学生与场景相关的词汇，如交通工具、地点等。
01
02
句型结构分析
分析《场景歌》中的句子结构，让学生理解并掌握基本的句型，如“我在...”、“我有...”等。
03
语境中的语言运用
讲解如何在不同场景中恰当地使用语言，例如在公园、学校等场合的对话示例。
04
文化背景介绍
介绍与《场景歌》相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解语言点的文化内涵。
教学方法
PARTTHREE
启发式教学
《场景歌》通过重复的句式和节奏，构建了富有韵律感的诗歌结构。
诗歌结构解析
诗中通过描绘不同场景，展现了儿童眼中的世界，充满了童趣和想象力。
主题与意象
使用了简单直白的语言和生动的比喻，易于儿童理解和记忆。
语言特点
合作学习法
增强学生的合作意识
鼓励学生在小组活动中相互协作，共同完成学习任务，培养团队合作精神。
树立积极向上的生活态度
通过诗歌内容的解读，引导学生形成积极乐观的生活态度和面对困难的勇气。
培养学生的审美情感
通过《场景歌》的学习，激发学生对自然美和生活美的感知和欣赏能力。
激发学生的好奇心和探索欲
引导学生主动探索诗歌背后的文化和历史，培养他们对知识的渴望和探索精神。
教学过程
PARTFOUR
导入新课
通过观察生活中的场景，学生能够发现并描述场景中的细节，提高观察力。
01
培养学生的观察力
通过《场景歌》的学习，引导学生发挥想象力，创作属于自己的场景歌。
02
激发学生的想象力
新课讲解
学生能够熟练记忆并运用《场景歌》中出现的日常用语和场景相关词汇。
掌握基本词汇
01
通过分析《场景歌》的结构，学生能够理解诗歌的韵律和节奏，把握诗歌的基本形式。
理解诗歌结构
02
学生通过练习朗读《场景歌》，能够掌握正确的语音语调，提高语言表达能力。
朗读技巧培养
03
通过学习《场景歌》，学生能够培养将诗歌内容与实际生活场景相联系的能力。
场景联想能力
04
课堂互动
培养观察力
激发想象力
01
通过观察图片和场景，学生能够发现并描述场景中的细节，提高观察力。
02
学生通过创编与场景相关的故事，培养想象力和创造力。
作业布置
《场景歌》由多个场景构成，每个场景都用简洁的语言描绘出特定的生活画面。
诗歌结构解析
通过分
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