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《社会工作实务—11学校社会工作》

学校社会工作概述

学校社会工作以全体学生为服务对象，通过与学校、家庭及社区的紧密合作，提供多元化的服务。其目标包括帮助学生提升学业成绩、增强社交能力、塑造良好人格、预防和解决行为问题等。学校社会工作者扮演着多种角色，如服务提供者、支持者、倡导者、协调者等。

学校社会工作的主要内容

1.学业辅导：为学习困难的学生提供个别辅导和小组辅导，分析学习问题产生的原因，制定个性化的学习计划。例如，对于因学习方法不当导致成绩不佳的学生，帮助其掌握有效的学习技巧，如时间管理、笔记记录、复习策略等。

2.心理支持：关注学生的心理健康，及时发现并处理学生的心理问题。通过开展心理健康教育课程、心理咨询服务等方式，帮助学生应对压力、焦虑、抑郁等情绪问题。例如，为面临升学压力的毕业生提供心理疏导，帮助他们调整心态，树立正确的升学观念。

3.行为矫正：对于有不良行为习惯的学生，运用行为疗法、认知行为疗法等专业方法进行干预。了解行为问题的成因，制定行为改变计划，通过奖励和惩罚机制，帮助学生逐步纠正不良行为。例如，对于经常打架斗殴的学生，引导其认识到暴力行为的危害，学会用正确的方式表达情绪和解决冲突。

4.生涯规划：协助学生了解自己的兴趣、能力和职业倾向，开展生涯规划教育。通过举办职业讲座、职业体验活动等，帮助学生拓宽职业视野，制定合理的生涯发展目标。例如，组织学生参观不同类型的企业，让他们亲身体验不同职业的工作环境和内容。

5.人际关系辅导：帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通能力和团队合作能力。开展社交技能训练课程、小组活动等，培养学生的同理心、合作意识和冲突解决能力。例如，通过角色扮演游戏，让学生学习如何与他人有效沟通和合作。

6.家校合作：加强学校与家庭之间的联系与合作，促进家长与学校形成教育合力。组织家长培训课程、家长会等活动，帮助家长了解孩子的成长特点和教育方法，共同关注孩子的身心健康和学业发展。例如，举办亲子沟通技巧讲座，提高家长与孩子的沟通质量。

7.特殊学生支持：为特殊需求学生，如残疾学生、学习障碍学生、情绪行为障碍学生等，提供特殊教育服务和支持。与学校的特殊教育教师、康复专家等合作，制定个性化的教育计划，帮助他们克服困难，融入正常的学习和生活。例如，为视力障碍学生提供盲文教材和辅助设备，为自闭症学生提供行为干预和社交训练。

学校社会工作的方法

1.个案工作：针对个别学生的问题，采用一对一的专业服务方法。社会工作者与学生建立信任关系，了解其问题的本质和成因，制定个性化的服务计划，并通过持续的辅导和支持，帮助学生解决问题。例如，对于一名因家庭变故导致情绪低落、学习成绩下降的学生，社会工作者通过多次面谈，了解其内心的痛苦和困惑，给予情感支持和心理疏导，同时与学校老师沟通，为其调整学习安排，帮助他逐步恢复正常的学习和生活。

2.小组工作：将具有相似问题或需求的学生组成小组，通过小组活动和互动，促进学生的成长和改变。小组工作可以培养学生的团队合作精神、沟通能力和社交技巧。例如，针对社交退缩的学生开展社交技能训练小组，通过角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中学习和提高社交能力。

3.社区工作：整合学校所在社区的资源，为学生提供更广泛的支持和服务。与社区组织、企业、志愿者等合作，开展各类社区活动，如社区服务、文化活动等，增强学生的社会责任感和社区归属感。例如，组织学生参与社区环保活动，培养他们的环保意识和社会责任感。

4.项目策划与实施：根据学校和学生的需求，策划和实施各类社会工作项目。项目可以涵盖多个领域，如心理健康教育项目、生涯规划项目等。在项目实施过程中，要做好项目管理和评估工作，确保项目达到预期的目标。例如，策划一个“关爱留守儿童”项目，通过组织志愿者与留守儿童结对帮扶、开展心理健康辅导等活动，为留守儿童提供关爱和支持。

学校社会工作面临的挑战与对策

1.挑战

-学校对社会工作的认识不足，重视程度不够，导致社会工作服务难以得到有效的支持和推广。

-社会工作者的专业能力和经验有限，难以满足学生多样化的需求。

-学校与家庭、社区之间的合作机制不完善，影响了服务的效果和资源的整合。

-学生对社会工作的接受度不高，存在抵触情绪。

2.对策

-加强对学校领导和教师的宣传和培训，提高他们对学校社会工作的认识和重视程度。

-加强社会工作者的专业培训和继续教育，提高他们的专业能力和服务水平。

-建立健全学校与家庭、社区之间的合作机制，加强沟通与协作，形成教育合力。

-采用多样化的服务方式和方法，提高学生对社会工作的接受度和参与度。

学校社会工作练习题

1.学校社会工作的服务对象是（）

A.全体学生B.学习困难学生C.问题学生D.特殊需求学生

答案：