7.24 走近发明家（教学设计）三年级科学下册 （青岛版）.pdf

青岛版（2017年）科学三年级下册

《走近发明家》教学设计

课题7.24走近发明家课型新授课

科学观念

理解发明的本质是解决问题、满足需求，知道发明家通过观察和思

考推动技术进步。了解古今中外发明家的贡献及其发明对社会生活

的影响。

科学思维

通过案例分析，归纳发明家的共同特点。能基于生活需求提出改进

教学目标或发明新用品的设想。

探究实践

通过角色扮演，体验发明过程中“发现问题-设计解决方案-实践验证”

的流程。能绘制简单的发明设计草图，并说明其功能。

态度责任

感受发明家对社会的贡献，激发创新意识和探索精神。养成细心观

察生活、乐于动手实践的科学态度。

重点理解发明的本质是解决问题、满足需求，知道发明家通过观察

教学重难点和思考推动技术进步。

难点了解古今中外发明家的贡献及其发明对社会生活的影响。

教学环节教学过程

一、问题与猜测

情境创设

1情境创设

展示老式手机（大哥大）和智能手机对比图，提问

课堂导入

“这两部手机有什么不同？你觉得为什么手机会变成现在这

样？”

“是谁让这些变化成为可能？”

2.引出课题“今天，我们一起走进发明家的世界，看看他们如何用

智慧改变生活！”

板书课题。

二、探究与实践

活动一：新产品的发明给人类带来了什么？

1.案例分析：手机的发展

播放手机演变视频，学生讨论

“手机从笨重到轻便，增加了哪些功能？

（通话→拍照→智能应用）”

课“这些变化解决了什么问题？”

（如随时联系、记录生活、获取信息）

总结：发明家的灵感来源于人类需求。

2.头脑风暴

提问“如果没有发明家，我们的生活会缺少什么？”

（如电灯、纸张、交通工具）

程活动二：了解古今中外发明家的故事。

1.发明家故事探究（分组任务）

第一组：蔡伦与造纸术

任务：用纸浆模拟造纸过程

（纸巾撕碎+水搅拌，用筛网捞起晾干）。

讨论“蔡伦为什么要改进造纸术？原来的‘纸’有什么缺

学点？”（竹简重、帛昂贵）

第二组：王选团队与激光照排技术

播放视频片段，提问“激光照排技术让书籍印刷发生了什么变

化？”（效率提升、错误减少）

第三组：尼古拉·特斯拉与交流电

展示特斯拉线圈实验（安全简化版），解释“交流电如何让电

习灯走进千家万户？”

2.小组汇报与总结

归纳发明家的共同品质：观察需求、勇于尝试、不怕失败。

三、评价与创新

活动：我是小发明家。

1.问题发现

提问“你发现生活中有什么不方便的地方？比如书包太重、雨

天鞋子易湿…