人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》获奖教学设计.docx

人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》获奖教学设计

一.教材分析

《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在成长过程中，通过父亲的引导，学会了珍惜时间，与时间赛跑的故事。课文通过生动的描绘和细腻的情感表达，使读者深刻体会到时间的宝贵，从而激发学生珍惜时间、努力学习的信念。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于时间的概念也有了一定的认识。但他们在实际生活中，往往容易浪费时间，对时间的珍贵性认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的时间观念。

三.教学目标

知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。

过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生珍惜时间的意识。

情感态度与价值观：引导学生从小树立正确的时间观念，合理安排时间，努力学习，健康成长。

四.教学重难点

重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。

难点：引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的时间观念，并在实际生活中践行。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受时间的宝贵。

讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对时间的认识和体会。

写作指导法：以课文为榜样，引导学生撰写心得体会，强化时间观念。

六.教学准备

课文音频：用于引导学生正确朗读课文。

PPT：展示课文内容，方便学生跟随教学进度。

作业本：用于布置家庭作业。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师简要介绍课文内容，引导学生关注时间的重要性。

呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受作者与时间赛跑的过程。

操练（10分钟）

学生分组讨论，分享自己对时间的认识和体会。教师巡回指导，引导学生深入思考。

巩固（10分钟）

教师邀请学生上台，结合PPT展示课文内容，加深对时间观念的理解。

拓展（10分钟）

教师布置写作任务：以“我和时间赛跑”为主题，写一篇心得体会。学生现场写作，教师巡回指导。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调时间的宝贵，引导学生树立正确的时间观念。

家庭作业（5分钟）

学生完成写作任务，家长签字确认。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词：“时间”、“宝贵”、“赛跑”、“成长”。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计55分钟。

教学设计与实施是一个复杂且持续的过程，涉及到教学内容的选择、教学方法的应用、学生学习情况的把握等多个方面。在《和时间赛跑》这一课的教学设计和实施过程中，我进行了深刻的反思，遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

首先，我认识到在教学设计中，对教材的分析和学情的分析是至关重要的。在本次教学中，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，选择了适合他们的教学方法，如情境教学法和讨论法，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。然而，我也意识到在实际操作中，对学生的引导不够细致，部分学生在讨论时显得茫然无措，这表明我在设计教学活动时，需要更加考虑学生的个体差异，提供更多具体的引导和帮助。

在教学实施过程中，我遇到了一些问题。例如，在呈现课文内容时，我发现部分学生对于时间的概念理解不够深入，这使得他们在朗读和理解课文时存在困难。为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，增加了对时间概念的讲解和引导，通过举例和互动，帮助学生更好地理解时间的价值。同时，我也发现学生在写作环节中，对于如何将课文中的感悟转化为自己的文字表达存在挑战。为此，我给予了更多的个性化指导，鼓励学生结合自己的生活经验进行思考和创作。

在反思整个教学过程时，我认识到还有许多改进的空间。例如，在导入环节，虽然我设置了情境，但学生的兴趣并没有被充分激发。未来，我可能会尝试更多元化的导入方式，如使用视频、图片或者实物展示等，以吸引学生的注意力。此外，在操练环节，我发现学生的参与度不高，这可能是因为我对课堂活动的设计还不够有趣和吸引人。因此，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强、趣味性高的活动，如角色扮演、时间管理小游戏等，以提高学生的参与度。

另一个需要改进的方面是在课堂评价上。我意识到，在教学过程中，我对学生的评价过于笼统，缺乏具体的反馈和指导。为了更有效地促进学生的学习，我将改进评价方式，提供更具体、针对性的反馈，同时关注学生的学习进步和成长。

总的来说，教学设计与实施是一个不断调整和优化过程。通过这次教学实践，我深刻认识到，作为教师，我需要不断学习和探索，提高自己的专业素养和教学能力，以便更好地满足学生的学习需求，帮助他们成长为有责任感、有思考能力的人。未来的教学，我将继续努力，以更加科学、合理的方法，激发学生的学习兴