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口腔科规培基地建设与实施
演讲人：
日期:
目录
02
组织架构与管理体系
01
基地建设概述
03
规范化培训体系
04
考核评估机制
05
教学资源保障
06
持续发展路径
01
PART
基地建设概述
规培基地定位与职能
口腔科规培基地是医学教育的重要组成部分，旨在培养具有扎实医学理论、临床技能和良好职业素养的口腔医学人才。
规培基地定位
职能与任务
培训模式
规培基地承担口腔医学住院医师规范化培训、继续教育、临床科研等任务，同时提供口腔疾病诊疗服务。
采取理论授课、临床轮训、模拟操作等多种形式，结合导师制度，确保培训质量和效果。
掌握口腔科常见病、多发病的诊断、治疗及预防技能，能够独立开展口腔临床诊疗工作。
核心能力培养目标
临床技能
深入理解口腔医学基础理论、基本知识及前沿进展，具备持续学习和更新知识的能力。
专业知识
具备良好的医德医风、团队协作精神、沟通能力和创新意识，能够胜任医疗、教学、科研等多方面工作。
职业素养
国家政策与行业标准
国家政策
遵循国家住院医师规范化培训相关政策，积极响应国家医学教育改革号召，推进口腔医学人才培养工作。
行业标准
基地认证
参照国际口腔医学教育标准，结合国内实际情况，制定科学的培训方案和考核体系，确保培训质量和效果。
积极参与国家口腔科规培基地认证工作，不断提升基地建设水平和培训质量，为社会输送更多优秀的口腔医学人才。
1
2
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02
PART
组织架构与管理体系
管理部门职责划分
基地办公室
临床轮转部门
教学管理部门
后勤保障部门
负责规培基地的日常管理、协调、监督和考核工作，制定培训计划和实施方案。
负责规培生的教学安排、教学质量监控和评估，制定教学计划、课程设置和考试安排。
负责规培生的临床轮转安排、轮转科室的协调和管理，确保规培生能够全面掌握口腔科临床知识和技能。
负责规培基地的物资保障、设备维护和环境卫生等工作，为规培生的学习和生活提供良好条件。
专家委员会组成机制
由口腔科领域的知名专家、学者和资深医生组成，具有丰富的临床经验和教学经验。
委员资格
委员职责
委员会会议
参与规培基地的建设、评估和改进工作，为规培生的培训提供指导和建议，参与教学计划的制定和教学质量评估。
定期召开委员会会议，讨论规培基地的建设和发展问题，审议教学计划、课程设置和考试安排等重要事项。
多学科协作流程
建立多学科协作机制，加强口腔科与其他相关科室的沟通和协作，共同制定培训计划和标准。
协作机制
根据规培生的培训需求和临床实际，开展跨学科联合教学、临床病例讨论和会诊，提高规培生的临床技能和综合能力。
协作内容
制定详细的协作流程，明确各部门和专家的职责和任务，确保协作工作的顺利开展和有效实施。
协作流程
03
PART
规范化培训体系
分层递进课程设置
基础理论课程
包括口腔医学基础知识、口腔解剖生理学、口腔组织病理学等。
01
临床专业课程
涵盖口腔内科、口腔外科、口腔修复科等临床学科。
02
拓展课程
如医学伦理学、医学影像学、口腔预防医学等，旨在提高规培生的综合素质。
03
临床技能操作标准
急救技能
掌握口腔急症处理、心肺复苏等急救技能，确保临床安全。
03
掌握牙体牙髓病治疗、牙周病治疗、口腔颌面外科手术等临床技能。
02
临床操作
基础技能
包括口腔检查、口腔摄影、口腔消毒等基础操作。
01
病例分析
定期组织病例讨论，提高规培生分析、解决问题的能力。
科研训练
鼓励规培生参与科研项目，培养科研思维和创新能力。
病例分析与科研训练
04
PART
考核评估机制
过程性评价指标
基地设施建设
培训师资力量
学员出勤情况
培训过程管理
包括口腔诊疗设备、模拟训练系统、教学场所等硬件设施建设情况。
评估教师的专业背景、教学能力、临床经验等方面。
记录学员的理论学习、临床实践、模拟训练等出勤情况。
包括教学计划执行、教学质量监控、学员反馈等。
临床能力OSCE考核
口腔临床操作技能
包括口腔检查、诊断、治疗等基本技能操作。
02
04
03
01
沟通能力与人文素养
考察学员与患者及其家属的沟通能力，以及在临床工作中的人文关怀和职业素养。
病例分析能力
通过模拟病例或真实病例，评估学员的病例分析、诊断和治疗方案制定能力。
应急处理能力
评估学员在面对突发情况时的应急反应和处理能力。
结业综合评审标准
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通过理论考试检验学员对口腔医学专业知识的掌握程度。
专业知识掌握程度
包括学员的工作态度、团队协作能力、创新思维等方面。
综合素质评价
通过OSCE考核评估学员在临床操作中的技能水平。
临床技能水平
01
03
02
鼓励学员在培训期间参与科研项目、发表论文、获得荣誉等，作为结业评审的参考依据。
培训期间成果展示
04
05
PART
教学资源保障
包括口腔全
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