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《相识GIF动画》教学案例

——开化县小学信息技术老师教学实力竞赛反思案例

开化县试验小学张志刚

2016年3月16日至17日，开化县小学信息技术老师教学实力在北门小学实行，作为评委，我有幸参加本次竞赛，对本次竞赛课例浙摄版五下第七课《相识GIF动画》的教材与教学理解受益颇多。赛后下水教学，现将教学案例共享，共享胜利教学的欢乐。

一、教材分析

《相识GIF动画》属于浙江摄影出版社小学信息技术教材多媒体作品设计模块教学内容。在五下其次单元中，学生已能利用PPT制作出图文并茂、富有动感的数字名片作品。第三单元GIF动画的制作与学习能使多媒体数字名片作品特性显明，学生趣点较高。但软件的学习较为枯燥，所以，在教学中要找准学生的趣点，以趣导学，活化过程，培育学生的信息素养。

二、学情分析

本次课堂教学比武施教对象为北门小学五年级学生，该学校生源较杂，大部分来自城效周边撤扩并的五六所村庄，学生的信息素养与技能差距较大。老师须要做好层次教学预案，让每位学生都能“吃足吃好”。

三、教学目标

学问与技能目标：eq\o\ac(○,1)通过网络阅读，学会下载GIF动画，驾驭演示文稿中GIF动画的插入与播放方法。eq\o\ac(○,2)相识UleadGIFAnimator软件，了解GIF动画的基本原理。

过程与方法目标：通过自主探究、比较发觉、合作学习等方式，让学生在学习过程中自己去发觉问题，分析问题，比较问题，解决问题，尝试运用比较法来实现新软件的相识与学习。

情感看法与价值观目标：在“解剖动画，探究奇妙”的活动中，体会GIF动画的魅力，激发学生创作特性PPT作品的欲望与爱好。

四、教学重难点

重点：了解GIF动画的基本原理。

难点：理解动画中帧的概念。

五、教学打算

多媒体教学软件和教学范例

六、教学过程

1.范例导入，激发爱好

课前播放教学范例（如右图），画面右侧为执教老师GIF动画：右手在微微摇摆，hi,同学们早上好！

老师：你们也做了《我的数字名片》幻灯片，也拿出亮亮！

老师：比较一下老师的作品和你的作品，有哪些不同？

设计意图：在该环节中，通过两类作品的比较，发觉本课教学的第一个趣点：GIF动画，课堂引入自然真实指向明确。作品的呈现与环节的设计，既符合借班上课师生相识的须要，又紧扣多媒体作品教学模块目标梯度设计与爱好导向，一举多得！

2.观赏与下载网络GIF动画

问题或过程设计：

eq\o\ac(○,1)网上的动画资源特别多，哪位同学说说在网上搜寻GIF动画，用什么关键词比较好！

eq\o\ac(○,2)在“素材中国”就有许多类型的GIF动画，请依据你的数字名片的须要下载1-3个GIF动画。

eq\o\ac(○,3)请一名同学大屏幕演示，实时指导学生下载练习。

eq\o\ac(○,4)和你的同桌说说，你下载的GIF动画保存在，保存的文件名是，为什么助学材料里要提示大家要给下载的文件重命名，你觉得怎样命名更好些？

设计意图：在趣点的驱使推动下，学生学习的欲望很剧烈。该阶段，老师要提前给出友情提示：下载资源要符合数字名片的主题须要，1-3幅即可。完成快的同学可充当老师的小助手，辅导和帮助困难伙伴。探讨环节重在文件保存及命名，意在培育与形成良好的信息资源运用习惯与技巧方法。

3.插入GIF动画

eq\o\ac(○,1)老师提出任务：现在咱们手上有动画资源，把它插入在我们的PPT中，让我们的PPT也特性十足！

eq\o\ac(○,2)学生阅读教材，自主完成任务。

eq\o\ac(○,3)发觉问题，绽开探讨：在PPT里插入动画后，GIF动画怎么不动的呢？

设计思路：因为对作品的憧憬，孩子对作品的期盼都特殊的高。GIF动画怎么不动的呢？问题的出现与孩子的心情改变正是老师高效教学的落实点。教学现场，孩子心情昂扬，思维活跃，问题解决，鼓掌相庆！这阶段，学生的发散性思维与解决问题方法（如解除法、试验法）等都得到有效训练。

4.解剖动画，探究奇妙

eq\o\ac(○,1)老师播放若干学生作品，提问：和老师的作品还有差距吗？

生：有，老师的作品是自己做的，我们的作品是网上“借”来的！

师：对，想和老师一样做动画，成为一名小创客吗？想的话，我们一起来解剖动画，探究奇妙。

eq\o\ac(○,2)相识“手术刀”-----UleadGIFAnimator（UGA）。学生依据教材提示打开软件，进入界面。

活动：学生两两合作，任务：找出UGA与PPT软件界面的相像点与不同点。

eq\o\ac(○,3)打开示例GIF动画（书写.gif）,解剖分析动画组成。

因为留意的指向性，学生会首先发觉：中心舞台的动画怎么不动呢？师生从PPT阅历中探讨得出：要让中心舞台的动画动起来，须要对动画进行播放