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《风娃娃》PPT演示课件制作汇报人：

01故事概述04教学方法02教学目标03教学内容06课件制作技巧05互动环节设计目录

故事概述01

故事背景《风娃娃》作者是德国作家埃里希·凯斯特纳，以其幽默和富有想象力的儿童文学著称。作者简介故事发生在一个充满活力的小镇，通过风娃娃的冒险展现了小镇的风土人情。故事发生地该故事创作于20世纪初，反映了当时社会对儿童教育和自然环境的关注。创作年代风娃娃是故事的主角，一个拥有神奇力量却缺乏责任感的小风神，与小镇居民发生了一系列互动。主要角色介主要角色介绍老树精是故事中的智者角色，以其深邃的智慧和对自然的了解指导风娃娃。老树精风娃娃维尼是故事的主角，一个充满活力和好奇心的小风神，总是带着微笑。风娃娃维尼

故事情节梳理风娃娃由风神创造，拥有带来快乐和帮助人们的能力，但同时也可能造成破坏。风娃娃的诞生01风娃娃在尝试帮助人们的过程中，由于无法控制自己的力量，无意中造成了许多混乱。风娃娃的冒险02经历了一系列的事件后，风娃娃开始反思自己的行为，学习如何更好地使用自己的力量。风娃娃的自我反省03

教学目标02

知识目标学生能够学习并掌握故事中出现的新词汇和句型，提高语言运用能力。掌握词汇和句型通过《风娃娃》的故事，学生能够理解故事所传达的关于力量与责任的主题。理解故事主题

技能目标培养阅读理解能力通过《风娃娃》故事，学生能够理解并复述故事情节，提升阅读理解能力。激发想象力和创造力引导学生通过故事内容发挥想象，创作与风娃娃相关的绘画或小故事。提高语言表达技巧鼓励学生用《风娃娃》中的词汇和句式进行角色扮演，增强语言表达能力。

情感态度目标风娃娃维尼老树精01风娃娃维尼是故事的主角，一个充满活力和好奇心的小风神，总是带着微笑。02老树精是森林中的智者，他用自己丰富的经验帮助风娃娃理解自然的规律。

教学内容03

故事内容讲解通过《风娃娃》的故事，学生能够理解并阐述故事所传达的关于力量与责任的主题。理解故事主题学生能够学习并记忆故事中出现的新词汇和句型，提高语言表达和理解能力。掌握词汇和句型

语言点分析通过《风娃娃》故事，学生能够理解并复述故事情节，提高阅读理解水平。01培养阅读理解能力学生通过角色扮演和故事复述，学习如何用语言表达故事情节和情感。02提升语言表达技巧鼓励学生发挥想象，创作与《风娃娃》相关的故事或续集，培养创新思维。03增强创造性思维

文化背景介绍风娃娃由风婆婆创造，拥有带来快乐和帮助人们的能力。风娃娃的诞生风娃娃帮助人们晾晒衣物、吹动风车，但有时好心办坏事。风娃娃的善行风娃娃因不了解自己的力量而造成破坏，最终学会如何正确使用自己的能力。风娃娃的教训

词汇与句型教学风娃娃维尼是故事的主角，一个充满好奇心和活力的小风神，总是带着微笑帮助他人。风娃娃维尼老树精是森林中的智者，他用丰富的经验和智慧指导风娃娃维尼，帮助他理解自然法则。老树精

教学方法04

讲授法《风娃娃》作者是德国作家埃里希·凯斯特纳，以其幽默和富有想象力的故事著称。作者简介01该书首次出版于1936年，是凯斯特纳最受欢迎的作品之一，深受儿童和家长喜爱。出版历史02故事发生在德国的一个小镇，通过风娃娃的冒险展现了德国的自然风光和风土人情。故事发生地03《风娃娃》不仅是一本儿童读物，也反映了作者对教育和成长的深刻见解。文化意义04

讨论法01通过《风娃娃》的故事，学生能够理解故事所传达的关于力量与责任的主题。02学生能够学习并掌握故事中出现的新词汇和句型，提高语言运用能力。理解故事主题掌握词汇和句型

游戏化教学风娃娃维尼是故事的主角，一个充满好奇心和活力的小风神，总是带着微笑帮助他人。风娃娃维尼01老树精是森林中的智者，拥有丰富的知识和经验，经常给风娃娃提供指导和帮助。老树精02

互动环节设计05

角色扮演通过《风娃娃》的故事，学生能够理解并阐述故事所传达的关于力量与责任的主题。理解故事主题01学生能够学习并记忆故事中的关键词汇和句型，提高语言表达和理解能力。掌握词汇和句型02

小组讨论意识到自己的行为可能带来负面影响后，风娃娃学会了如何更好地运用自己的力量。风娃娃在尝试帮助人们时，由于不懂得控制自己的力量，无意中给人们带来了麻烦。风娃娃由风神创造，拥有带来快乐和帮助人们的能力，但同时也可能造成破坏。风娃娃的诞生风娃娃的冒险风娃娃的自我反省

互动问答通过《风娃娃》故事，学生能够理解并复述故事情节，提高阅读理解水平。培养阅读理解能力鼓励学生创作与风娃娃相关的绘画或小故事，激发他们的想象力和创造力。增强创意思维学生通过角色扮演和故事复述，学习如何用语言表达故事情节和情感。提升语言表达技巧

实践活动风娃娃拥有改变天气的能力，他用善良的心帮助人们，但有时好心办坏事。风娃娃的善良与力量风娃娃在故事中经历了一系列冒险，通过这些经历学