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数学大单元结构化教学模型建构策略
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1教育改革趋势与数学教学现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2大单元教学的价值与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.1核心目标界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.2主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2技术路线与实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
二、相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1数学课程论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.1数学知识体系的内在逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.2数学教学的本质与规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2教学设计理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2.1结构化教学设计的理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2.2学习理论对教学设计的指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.3大单元教学理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.3.1大单元教学的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3.2大单元教学与结构化教学的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
三、数学大单元结构化教学模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1模型构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1.1目标导向原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.2知识整合原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1.3学生活动原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.1.4过程评价原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2模型构建要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.2.1单元主题的提炼与界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2.2核心知识的梳理与重组．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.2.3学习活动的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2.4评价体系的构建与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.3模型构建流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.3.1单元分析阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.3.2设计实施阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.3.3评价反馈阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
四、数学大单元结构化教学模式应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.1案例选择与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.1.1案例选择标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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