五年级道德与法治下册第一单元《我们一家人》教学设计（统编版）.pdf

第一单元教学设计

一、课标要求

本单元的编写是知道家庭成员之间应该相互沟道和谅解，学习化解成员之间矛盾的

方。针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育

主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓展。

二、单元教材分析

本单元共三课，以“加强沟通，与父母相互理解“共担家庭责任，共建美好家庭

“探寻、传承家风为逻辑主线。《读懂彼此的心》引导学生正视自己成长过程中的变

化，了解长辈的想，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与

家长积极、主动沟通的方。《让我们的家更美好》引导学生调整自己的角色,从家庭

福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中,

真正实现与父母平等相处。《弘扬优秀家风》引导学生从更广阔的层面理解“家风”的

含义。从纵向来看，传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去;从横向来看，弘扬优秀

家风可以塑造良好的社会风气。

三、学情分析

五年级的学生的生活领域在不断扩展，单元旨在帮助学生学会体会家人各种行为背

后浓浓的爱意，理解家人的用心学会用积极的态度、有效的方，主动与家人沟通并化

解矛盾。让学生懂得，作为家庭员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，

关注家庭建设，平等地参与协商家庭事务、解决家庭困难。是在中年级涉及的关于家庭

话题的深入，侧重引导学生懂得家庭成员之间要互相尊重，探寻并弘扬优秀家风。五年

级的学生是情绪、情感的突变期，自主意识渐增强。对是非、爱好有了明显的分辨能力，

然而他们的交流、沟通能力和方式有限而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。因此让学

生学会主动倾诉，认真倾听，从而去体会家人那份浓浓的爱，更好的相互理解。且大多

数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训，但是关于家风对自身成

长有何作用，传承和践行优秀家风对社会风气有何意义等问题，学生并不能全面理解。

随着时代发展和变迁，家风需要与时俱进，适时调整，这会让学生产生不知是变化还是

守旧的疑惑。通过引导学生理解优秀家风的作用及其更深的含义，从提高他们主动践行

优秀家风的意识，为学生的行为提供正面指引，向社会传播正能量。

四、课时安排

课时内容教学要点备注

第一课时1读懂彼此的心1.让学生理解家人表达爱的不同

相互理解方式，包括严格要求、关心照顾等，

感受家人对自己的默默付出与关

爱。

第二课时1读懂彼此的心2.引导学生认识到自己与家人在

主动交流常沟通想、行为等方面存在的代际差异

及其产生原因，如生活时代、成长

环境不同等。

3.帮助学生掌握与家人沟通的技

巧，如倾听、表达感受、尊重理解

等，提高与家人沟通的能力，解决

因代际差异导致的矛盾。

第三课时2让我们的家更美好1.培养学生的家庭责任意识，明白

担当家庭责任自己是家庭的一员，有责任为家庭

的幸