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生物课程教学总结

一、对新教材的认识。

1、经过对新教材的使用，我深深地领会到要转变教育观念，适

应新课程新教材的改，并且将新课标新理念贯穿在教学活动过程

中。另外，新教材知识构架的简单化，使每一层次的学生学习更加

容易成功，增加了学生的自信心0新教材更加适应提高普通公民的

素质，它利用图文并茂吸引学生，产生求知欲，激发学生的学习兴

趣，有利于培养学生的观察力和创造力，提高探究新知识的欲望。

2、教材安排了系列化、多样化的探究活动，如观察与思考、社

会调查、资料分析、模拟制作等等，以培养学生各方面的技能，扩

大学生的视野，丰富学生的科学文化知识，巩固拓展学生的课本内

容，培养学生学习的主动性、创造性。新课标充分体现了以人为本

的精神，既尊重人的全面发展的要求，又尊重有个性发展的需求，

尊重人的自主性和选择性。在全套教材里面，处处都是生物科学与

社会的联系。

3、生物新课程确实能体现提高学生的生物科学素养。必修模块

体现了生命科学基础知识的核心内容，强化了科学探究能力的培养。

生物新课程能使学生了解生物科学的热点和前沿，并且在选修上设

计了现代生物科技专题。

4、新课程结构和内容无疑是恢复了生物科学在高中教学中的地

位和尊严，使学生能打好生物科学基础。生物科学与物理、化学一

样的要求，恢复了生物科学的地位。

二、对教材的处理上，应注意的几个问题：

1、由于教材中有不少实验材料和教学中涉及的有关文字、图片

等资料都需要提前准备或搜集，因此教师必须提前备课，做到心中

有数，提前将所需的实验材料和资料准备好，才不至于临到要用时,

才发现还没有合适的材料，以至于影响到正常的教学。建议教师的

储备课最好是提前备出一个单元。至于需要学生课前准备的工作最

好提前一周布置，而且要做好落实工作，如课前交上来，或指定课

代表课前进行检查、记录等。

2、新教材中的插图较旧教材大大增加，这些插图是教学内容的

重要组成部，与文字同等重要，具有很好的直观效果，能帮助学

生加深理解和记忆，对学生学习兴趣的激发将起到非常重要的作用。

但由于新教材不再像旧教材那样对每副插图配以大段的带有解释性

的文字说明，因此导致许多学生对课本中的插图重视不够，往往是

看一看就过去了，并不仔细去深究这些插图所包含的知识和信息，

而这些问题又恰恰是各类考试中对学生进行考查的一个重点。因此,

我们老师要做的就是要引导学生学会如何从这些插图中找出有用的

信息。如：必修1中的光合作用过程示意图与呼吸作用过程示意图;

必修2中的基因的的转录和翻译过程示意图等。

三、在实际教学中的一些困难和疑惑。

1、探究教学活动耗费的时间较多，加入学生探究实验后，最突

出的问题就是时间问题，由于学生动手进行实验操作的能力参差不

齐，有些学生甚至连最基本的仪器使用都不会，这是我所始料不及

的，这也迫使我不得不又占用课堂时间进行介绍和讲解，因此常出

现实验时间较仓促，有时做完实验却没有了总结的时间，甚至是出

现了还未做完实验就已经下课了的情况。

2、在课时的安排上，我感觉有不少章节的授课是“高不成，低

不就安排一节课讲时间很紧，但安排两节课来上，时间又多了，

且按目前所给的一周两节课的课时，也不允许你把知识线索拉得太

长。

3、新课程教学更适合于小班授课和开展小组讨论，目前多数学

校的班级教学规模难以使每个学生都参与探究学习的全部过程。因

此这种学习方式对一些规模较大的班级来讲，操作存在一些难度。

4、究学习更注重知识的形成过程，难以使学生获得比较系统

的学科基础知识。这就导致了这样一种局面：学生