人教版五年级上册数学《实际问题与方程》例.pptxVIP

制作人：xuefeng

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准备题

1.妈妈买了2kg苹果和3kg梨，已知梨

每千克2.8元，苹果每千克2.4元，

妈妈一共要付多少钱?

苹果总价+梨总价=总钱数

一共付钱=苹果总价+梨总价

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准备题

2.妈妈买了苹果和梨各2kg，已知梨

每千克2.8元，苹果每千克2.4元，

妈妈一共要付多少钱?

苹果总价+梨总价=总钱数

(苹果单价+梨单价)×2=总钱数

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问题：1.从图中你得到了哪些数学信息？

2.你有什么要提醒大家吗？

一、创设情境引入新知

监控：“各要2kg”是什么意思？

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二、合作交流探究新知

2.怎样列方程处理这个问题？

（一）明确问题提出要求

问题：1.依据题目中信息，你能找到什么等量关系？

梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？

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二、合作交流探究新知

（二）暴露思维组织研讨

预设1：

问题：1.看看这位同学列方程，你能读懂他想法吗？

监控：他从题目中分析出了什么样等量关系？

2.这个方程你是怎样解答？

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二、合作交流探究新知

（二）暴露思维组织研讨

预设2：

解：设苹果每千克x元。（2.8＋x）×2＝10.4

问题：1.你能读懂这位同学想法吗？

监控：（1）他从题目中分析出了什么样等量关系？

（2）怎么想到用两种水果单价总和×2？

2.这个方程怎么解呢？

监控：把什么看作一个整体就能够转化为我们会解方程了？

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二、合作交流探究新知

（二）暴露思维组织研讨

问题：一起来看看这位同学是怎么解这个方程？

监控：把谁看作一个整体？也就是先求谁？

（引导学生明确把2.8＋x看作一个整体，也就是先求两种水果单价总和。）

预设2：

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二、合作交流探究新知

（三）沟通联络提升认识

预设1：

预设2：

问题：1.这两个方程之间有什么联络吗？

2.怎样检验这道题是否正确？

（应用乘法分配律）

苹果总价＋梨总价＝总价钱

2×2.4＋2.8×2＝10.4＝总价钱

两种水果单价总和×2＝总钱数

（2.8＋2.4）×2＝10.4＝总价钱

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解：设苹果每千克X元。

苹果总价+梨总价=总钱数

自己解答。

2x+2.8×2=10.4

2x＋5.6=10.4

2x＋5.6－5.6=10.4－5.6

2x=4.8

2x÷2=4.8÷2

x=2.4

能够这么想：

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也能够这么想：

两种水果单价总和×2=总钱数

(X+2.8)×2=10.4

(X+2.8)×2÷2=10.4÷2

X+2.8=5.2

请你自己把这个方程解完。

答：苹果每千克2.4元__________________。

X+2.8－2.8=5.2－2.8

X=2.4

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三、巩固新知拓展应用

问题：1.自己读读题，从中得到了哪些数学信息？

3.你能用方程处理这个问题吗？

2.经过这些信息，你能找到什么等量关系？

1.

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三、巩固新知拓展应用

问题：1.你能读懂这位同学想法吗？

追问：得到3表示什么意思？

预设1：

2.把什么看作一个整体就能够转化为我们会解方程了？

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三、巩固新知拓展应用

问题：1.你能读懂这位同学想法吗？

追问：x＋4表示什么意思？

答：儿童票每张1.5元。

2.把什么看作一个整体就能够转化为我们会解方程了？

预设2：

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三、巩固新知拓展应用

问题：1.从题目中分析出了什么样等量关系？怎样列方程呢？

2.小红买了面值1.2元邮票8张和几张面值60分邮票准备送给朋

友，一共花了12.6元。她买了几张面值60分邮票？

2.你能读懂他想法吗？

3.做这道题你想提醒大家注意些什么？

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两辆汽车同时从相距237千米

两个车站相向开出，经过3小时

两辆车相遇。一辆汽车每小时行38千米，

另一辆汽车每小时行多少千米？

建立数量关系：找出题目中等量关系

一辆汽车行驶旅程+另一辆汽车行驶旅程=相距旅程

解：设另一辆汽车每小时行x千米。

3x+38×3=237

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（1）设未知数；

（2）找出题目中等量关系；

（3）列方程；

（4）解方程；

（5）检验,写答语。

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四、总结质疑反思评价

2.还有什么疑问吗？

问题：1.今天这节课你有哪些收获？

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五、布置作业

作业：第80页练习十七，

第2——4题

第81页练习十七，第9题。

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