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古诗词意象分析题????
一、阅读下面古代诗歌,回答小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,
1.诗人将明月人格化,“明月”在诗中扮演什么角色?
?
【答案】明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与明月”一句中,“明月”运用了拟人的修辞手法,诗人将“明月”人格化,运用奇特的想象把无知无情的明月想象成善解人意的知心人,不仅要托月寄情,把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。
【解析】本题考查诗词鉴赏。“我寄愁心与明月”一句中,李白将自己的情感投射给明月,让明月承载他的思念和牵挂。这里的“愁心”不仅仅是对朋友的担忧和牵挂,更是对友人遭遇的不平与愤懑。而明月作为诗人的知心人,将这份情感传递给远方的王昌龄,让友人感受到诗人的真挚情谊。通过拟人的修辞手法,诗人将明月人格化,使得明月不仅仅是一个自然景物,更是一个富有情感的象征。这种奇特的想象将明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,形成了一种独特的艺术效果。总之,在这首诗中,明月扮演了知心人的角色,成为了诗人表达情感的重要载体。诗人将明月人格化,通过拟人的修辞手法,将明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达了自己对友人的深厚情谊。
二、有人评价这首词“物我交融,含蕴深广”,请结合“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”两句做简要赏析。
卜算子?咏梅
陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
16.词的上片,词人写了哪些意象?有什么作用?
17.全词用了什么写法?表达了词人怎样的情感?
?
16.答案:写了“驿站”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象。通过写梅花生长环境的恶劣(从生长环境的恶劣,到无人欣赏的寂寞,再到暮雨黄昏的愁苦),突出梅花处境的悲凉。
解析:本题考查把握诗歌意象及其作用的能力。“驿外”指荒僻、冷清之地,“断桥”是人迹罕至之处,写出了梅花独自开放无人欣赏的遭遇;“已是黄昏独自愁,更着风和雨”大意是“暮色降临,梅花无依无靠,已经够愁苦了,却又遭到了风雨的摧残”,写出了黄昏来临,梅花又被风吹雨打的遭遇。驿站、断桥、黄昏、风、雨着力渲染出梅花落寞凄清、饱受风雨之苦的情形,营造了寂寞、苦闷、凄清的氛围。
17.答案:象征,表达了词人虽仕途不顺,身处逆境,仍坚守自我,不与世俗同流合污,孤高傲世的情怀。
解析:本题考查把握诗歌写作手法及作者情感的能力。这首词写傲然不屈的梅花,暗喻词人自己的坚贞不屈,笔致细腻、意味深隽,是咏梅词中的佳作。词人以物喻人、托物言志,巧借饱受摧残而花粉犹香的梅花,比喻自己虽遭遇坎坷,但绝不媚俗的高尚气节。
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三、阅读下面古代诗歌,回答小题。
送友人
李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
18.请发挥想象,描绘诗中首联所展现的画面。
19.怎样理解“孤蓬”这一意象?
?
18.答案:青翠的山峦横亘在外城的北面,山上草木葱绿,好一派生机景象。一条波光粼粼的流水,环绕在城的东边,潺潺而过。
解析:本题考查描绘诗句画面的能力。首联的句意为:青翠的山峦横卧在外城的北面,波光粼粼的流水围绕着城的东边。据此展开合理的想象,描写出“青山”“白水”的山水之景即可。
19.答案:“孤蓬”比喻远行的友人,形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊,表达了诗人对友人的深切关怀。
解析:本题考查理解诗歌意象的能力。“此地一为别,孤蓬万里征”的意思:在此地我们相互道别,你就像孤蓬那样随风飘荡到万里之外去了。由此可见,诗人用“孤蓬”比喻远行的友人,生动形象地写出了离别后友人就要像蓬草那样随风飘荡、万里漂泊、踪迹难寻了,表达了诗人对友人的深切关怀。
?
四、阅读下面的古诗词,完成小题。
【甲】
早寒江上有怀
孟浩然〔唐〕
木落雁南度,北风江上寒。我家襄水曲,遥隔楚云端。
乡泪客中尽,孤帆天际看。迷津欲有问,平海夕漫漫。
【乙】
浣溪沙
晏殊〔宋〕
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
【丙】
江城子密州出猎
苏轼〔北宋〕
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
20.朗读诗歌悟情感。在诗歌朗读中,为了更好地表现诗歌感情,我们常常需要注意一些朗读技巧,比如“重音”,请结合知识卡片的提示,从下面给出的诗句中任选一例,仿照示例写出你的朗读设计。
知识卡片提示
重音常出现的位置:①并列关系处;②对比关系处;③转折关系处;④递进关系处;⑤强调处;⑥修辞手法处。
示例:
诗句:杨花落尽子规啼。——《
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