7.2各民族谁也离不开谁教学设计.docxVIP

道德与法治五年级上册 7.中华民族一家亲 第2课时《各民族谁也离不开谁》教学设计 【教学目标】 1.通过调查、讨论、案例交流，知道各民族之间，你中有我，我中有你，谁也离不开谁。共同奠定祖国疆域、开发国土、发展经济。 2.通过调查、交流，了解各民族共同创造了中华民族的历史和文化，萌发中华民族的归属感和自豪感。 【教学重难点】 教学重点:知道各民族之间，你中有我，我中有你，谁也离不开谁。共同奠定祖国疆域、开发国土、发展经济。 教学难点:了解各民族共同创造了中华民族的历史和文化，萌发中华民族的归属感和自豪感。 【教学过程】 一、谈话导入，美食激趣 上节课，我们了解到了我国是一个统一的多民族国家，知道民族分布特点，感受到了平等团结互助和谐的民族关系。这节课，我们继续走进中华民族。老师给大家带来了不少美食，请看。（出示美食图片） 二、民族团结创辉煌 1.同学熟悉这些食物吗？（学生交流） 预设：熟悉呀，这些是都是我们平常吃的食物。 今天早上妈妈给我准备了葡萄带到学校。 胡萝卜就跟不用说了，每周我们学校的午餐中都会出现。 是呀，这些食物几乎是我们每天都会吃到。同学们，你们知道吗？它们还有不少有趣的别称呢，看：核桃又叫胡桃，芝麻又叫胡麻，蚕豆又叫胡豆，黄瓜又叫胡瓜，香菜又叫胡荽。 这些别称有个什么特点？ 预设：都有个“胡”字 为什么这些食物前都会有个“胡”字？（出示文字） 中国古代把西域或者西北少数民族称做“胡”，这些食物带有“胡”字。表明大部分食物是通过丝绸之路从西域、西北少数民族地区传入中原地区的。 这就是丝绸之路的路线。（出示图片文字，播放音频） 丝绸之路起源于西汉，汉武帝派张骞出使西域，开辟的以首都长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。中原的丝绸沿着丝绸之路传播到了西北边疆地区，黄瓜、核桃、胡萝卜等农作物也传到了中原地区。 像这样促进民族文化交融的（板书：文化交融），还有著名的茶马古道。 2．阅读教材56页的活动园，请你介绍一下什么是茶马古道？茶马古道在民族交流中起到哪些作用？ 同学们圈圈划划，读得真仔细。这两个问题一定难不倒你们，什么是茶马古道呢？ 预设：在我国西北地区，以茶叶等生活用品为主要商品。以马为主要运输工具，所以称为茶马古道。 茶马古道在民族交流中起到哪些作用？ 为藏族驮去了茶、糖、盐等生活必需品，交换马匹、牛羊、皮毛等回内地。 傣族的凤尾竹传到了西藏地区，使得西藏乐器弦子的旋律中也透出了凤尾竹的韵味。 点评：我们先来听听傣族民乐《月光下的凤尾竹》（播放音频），再欣赏藏族弦子的演奏（播放视频）。你感受到了韵味的相似吗？ 茶马古道推动了我国西南边疆经济和文化的发展，促进了各民族直接的交流与合作，维护了边疆的政治稳定和民族团结。 点评：茶马古道真实意义非凡。（播放茶马古道相关视频）一条曲曲折折的茶马古道，汉族和少数民族互利互惠。不论是古代的丝绸之路、茶马古道，还是今天的一带一路，各民族共团结，齐发展。 三、共同保家卫国 1.在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族也都作出了重要贡献。课前同学们进行了解，现在请你拿出调查表，小组讨论交流。 同学们讨论得真热烈！谁先来说说？（指名交流，相机补充、点评） 预设：学生介绍胡服骑射。 点评：胡服骑射取少数民族之长，补汉族之短。 学生介绍文成公主入藏。 点评：文成公主进藏现在人们还在津津乐道。（播放文成公主进藏视频） 学生介绍郑成功在高山族人民配合下收复台湾。 学生介绍抗日战争中英勇杀敌保卫祖国的回民支队。 点评：我们听听军事专家是如何评价回民支队的。（播放音频） 学生介绍各少数民族参加人民代表大会，参政议政等事例。 小结：56个民族开拓疆土，保家卫国，参政议政，共同谱写了中国历史的辉煌篇章。（板书：保家卫国） 2.今年的一场新冠疫情，更让我们体会到了深深的民族情谊。（播放视频） 我们一起了解一下这段舞蹈背后故事。（出示新闻） 在武汉的武汉市东西湖方舱医院为了冲淡患者们生病的烦恼，新疆第二批支援湖北医疗队的巴哈尔古丽领着大家跳了几段民族舞。这支队伍，一共由五个民族组成——汉族、维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、回族。 你想对这群可爱的人说些什么？（学生交流） 小结：是呀，我们要谢谢各民族的医护工作者，共同维护我们美好的家园。 四、共创灿烂文化 护士小姐姐热情的哈萨克族舞蹈带给我们温暖，也让我们感受到了民族文化的交融。你通过课前调查，你还收集到各民族对中华文化贡献的哪些事例？（指名交流） 预设：嘉兴有很多朝鲜族餐厅，我们全家都爱吃。 点评：少数民族美食已经走进千家万户。 “胡同”这个名称来源于蒙古族。 点评：蒙古语中“胡同”就是街巷的意思。 《红楼梦》一定程度上反映了满族的社会生活。 点评：《红楼梦》中写到骑射、服饰、礼俗、生育等习俗都能