小学语文-第四单元.doc

南山中心学校语文科教学方案设计

学科

语文

第四册

课题

8彩色的梦

共2课时

第

1

课

时

教学内容

授课时间

年月日星期

教学目标

重点、难点或关键

会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

教学具准备

PPT

设计者：

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

谈话导入

初读课文，指导朗读

再读课文，学习生字

1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）

2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

配乐，老师范读。学生圈出生字。

借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。

同桌互读，指导正音。

教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

5.小组内练读，比赛读。

小组合作学习课后生字，交流识字方法。

后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛

熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛

猜字谜：一人一口酥（盒）

教师检查自学情况。

出示带生字词语，指名读词语。

去拼音读词语。

口头组词，巩固识记。

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

四、齐读课文，整体感知

齐读课文，看看这首诗有几节。

读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？

3.为什么说这个梦是彩色的呢？

教学反思

南山中心学校语文科教学方案设计

学科

语文

第四册

课题

8彩色的梦

共2课时

第

2

课

时

教学内容

授课时间

年月日星期

教学目标

重点、难点或关键

教学具准备

PPT

设计者：

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

导入

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）

2.出示第一小节。（指名朗读）

（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）

（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）

3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）

（1）小组轮读。全班齐读。

（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）

4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

（1）指名学生朗读。

（2）出示图片，理解“葱郁”一词。

（3）“雪松们拉着手”是什么意思？

（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红

一个般的，又（）又（）

如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）

同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）

齐读第四小节。

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

拓展延伸

指导写字

指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）

“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）

你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？

你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。

出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

学生练习写字，教师巡视指导。

写字反馈，师生评议。

教学反思

南山中心学校语文科教学方案设计

学科

语文

第四册

课题

9枫树上的喜鹊

共2课时

第

1

课

时

教学内容

授课时间

年月日星期

教学目标

重点、难点或关键

1．会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字。

2．默读课文，了解课文内容。

3．抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。

1．会认9个生字，会写“伞、抬、姨、便”4个生字。

2．默读课文，了解课文内容。

教学具准备

PPT

设计者：

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

一、猜谜语，导入新课

二、初读课文，学字读词

1．出示谜语：

一个小小游泳家，

说起话来呱呱呱，

小时有尾没有