小学语文-第二单元.doc

南山中心学校语文科教学方案设计

学科

语文

第四册

课题

5雷锋叔叔，你在哪里

共2课时

第

1

课

时

教学内容

授课时间

年月日星期

教学目标

重点、难点或关键

１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。

２、正确、流利、能有感情地朗读。

正确、流利、能有感情地朗读。

教学具准备

PPT

设计者：

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

一、谈话导入

二、初读课文

三、再读课文

１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）

２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）

３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。

４、齐读课题。

１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）

２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。

３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。

同桌互读，互相正音。

４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）

１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：

⑴雷锋叔叔到过那里？

⑵他在那里做了什么好事？边想边做上记号。

生再读课文。

２、学习小组交流答案。

３、班级交流：

板书：长长的小溪抱着迷路的孩子

弯弯的小路背着年迈的大娘

４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？

班级交流。

５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。

生自读课文段落。

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

四、朗读交流

五、课堂小结

六、布置作业

１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？

２、喜欢相同段落的同学齐读。

３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？

４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。

５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？

指名读问题，交流答案。

是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。

６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：

交流背诵。

雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！

利用一周的时间为身边的人做几件好事。

教学反思

南山中心学校语文科教学方案设计

学科

语文

第四册

课题

5雷锋叔叔，你在哪里

共2课时

第

2

课

时

教学内容

授课时间

年月日星期

教学目标

重点、难点或关键

１、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。

教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学具准备

PPT

设计者：

教学流程

教与学的双边活动

个人增减

一、复习导入。

二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。

三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。

1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷

2．理解词语：

（1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。

（2）教师讲解“荆棘”。

（3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（）”。

4．背诵第一、二诗节。

1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。

2．展示有感情地朗读。（配乐）

3．进行口语交际，体会雷锋精神。

4．配乐背诵第三、四诗节。

5、小结填空：我们在（），找到了（）的脚窝，在（

），找到了（），那是雷锋叔叔留下的足迹。

1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。

2．师有感情地朗读第五诗