人教部编版语文四年级上册21.3《夏日绝句》优质说课稿.docx

人教部编版语文四年级上册21.3《夏日绝句》优质说课稿

一.教材分析

《夏日绝句》是部编版语文四年级上册的一首古诗，作者是唐代诗人杜甫。这首诗写于唐朝安史之乱后期，诗中表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对和平生活的向往。全诗四句，每句七个字，共二十八字。诗的内容简洁明了，寓意深远，给人以启迪。

二.学情分析

学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗，对古诗的节奏、韵律和意境有一定的理解。但四年级的学生在理解古诗的背景和文化内涵方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要引导学生了解诗人的生活背景，理解诗中的寓意，并体会诗的美感。

三.说教学目标

知识与技能：学生会正确地朗读和背诵这首诗，了解诗人的生活背景，理解诗的意义和寓意。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析诗的结构、韵律和意境，提高鉴赏古诗的能力。

情感态度与价值观：学生能够领悟诗中的爱国情怀，培养对祖国和家乡的热爱之情。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《夏日绝句》，理解诗的意义和寓意。

教学难点：学生能够分析诗的结构、韵律和意境，体会诗的美感。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读、思考、讨论中感受诗的美，理解诗的寓意。

教学手段：利用多媒体课件，展示诗人的生活背景和诗的译文，帮助学生更好地理解诗的内容。

六.说教学过程

导入新课：以夏日景象为切入点，引导学生回忆之前学过的夏日古诗，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

诗歌朗读：让学生朗读《夏日绝句》，注意语气、节奏和情感的把握，体会诗的音乐美。

诗歌解析：分析诗的结构、韵律和意境，引导学生了解诗人的生活背景，理解诗的意义和寓意。

合作探讨：学生分组讨论，分享对诗的理解和感悟，培养合作精神和表达能力。

诗歌欣赏：让学生欣赏多媒体课件中的夏日景象，感受诗中的意境，体会诗的美感。

朗读背诵：引导学生正确地朗读和背诵《夏日绝句》，提高记忆力和表达能力。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗的结构、韵律和意境的特点。

七.说板书设计

板书设计如下：

国破山河在（意境美）

城春草木深（韵律美）

感时花溅泪（结构美）

恨别鸟惊心（寓意美）

八.说教学评价

通过以下几个方面进行教学评价：

学生朗读和背诵的情况，考察学生的记忆力和表达能力。

学生对诗的结构、韵律和意境的分析，考察学生的理解能力和鉴赏能力。

学生合作探讨的表现，考察学生的合作精神和沟通能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探讨，让学生在阅读、思考、讨论中感受诗的美，理解诗的寓意。同时，我也注意引导学生了解诗人的生活背景，培养学生对古诗的兴趣。但在课堂时间的安排上，我可能过于注重诗歌的解析和讨论，导致学生的朗读和背诵时间不足。在今后的教学中，我需要更加注重学生的朗读和背诵，提高学生的记忆力和表达能力。同时，我还需要不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

知识点儿整理：

作者背景：《夏日绝句》的作者是唐代著名诗人杜甫，他是唐代诗歌的代表人物之一，与李白并称为“李杜”。他的诗歌具有较高的艺术价值和思想深度，对后世影响深远。

诗歌体裁：本诗是一首绝句，绝句是古诗的一种形式，每首四句，每句五言或七言，共二十八字。绝句要求平仄韵律严格，意境深远，语言凝练。

诗歌内容：本诗描绘了战乱年代国家的破败景象，表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对和平生活的向往。诗中“国破山河在，城春草木深”表现了诗人对国家破败的痛心，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了诗人对离别的痛苦和对和平的渴望。

诗歌韵律：本诗采用平水韵，韵脚为“in”，读起来朗朗上口，节奏感强。

诗歌意境：本诗通过描绘国家的破败景象和诗人的内心感受，营造了一种悲壮、深沉的意境，使读者产生强烈的共鸣。

诗歌寓意：本诗表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对和平生活的向往，体现了诗人深厚的爱国情怀。

诗句解析：“国破山河在，城春草木深”寓意国家虽然破败，但自然景色依旧美好，表达了诗人对国家兴亡的痛心；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了诗人对离别的痛苦和对和平的渴望。

教学目标：通过学习本诗，学生能正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的意义和寓意，体会诗歌的美感。

教学重难点：诗歌的结构、韵律和意境的理解，以及诗人情感的把握。

教学方法与手段：采用自主学习、合作探讨的教学方法，利用多媒体课件展示诗歌的背景和译文，帮助学生更好地理解诗歌。

教学过程：导入新课，让学生回忆之前学过的夏日古诗，为新课的学习营造轻松愉快的氛围；诗歌朗读，注意语气、节奏和情感的把握，体会诗歌的音乐美；诗歌解析，分析诗歌的结构、韵律和意境，引导学生了解诗人的生活背景，理解诗歌的意义和寓意；合作探讨，学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养合作