第四单元习作我做了一项小实验（课件）-三年级语文下册单元作文（部编版）x.pptx

我做了一项小实验;目;1.审清题材:你做过什么小实验？向大家介绍一下。

写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。（记事的记叙文）

2.审清内容:我们已经做过了不少有趣的实验了，请你选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。你可以边实验观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。

写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？

3.审清重点:能借助实验图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。;思;本次习作的主题是“做了一项小实验”，要突出“实验”这一重点内容。在题目拟定上，可以直接以《我做了一项小实验》为题；可以用实验的内容命题，如“烧不破的气球”“改变方向的箭头”“自动闪避的胡椒粉”等。;边做实验边做记录；写清楚实验的经过和结果。然后进一步讨论写作过程中要注意的问题，从而得出写作方法：

①按“实验前——实验时——实验结果”的顺序写清实验过程；

②重点介绍试验方法、过程，做到具体充实；

③注意实验者与观察者的动作、表情、语言及心理活动，把实验写生动。;;;;1.先看看课文的例子。;;2.读《坚强的白纸》实验步骤，加上表示步骤的词语。;1.留心实验，做好准备。;3.明确要求，领悟写法。;4.书面表达，实验再现。;写作文怎样才能不跑题？;修改作文的要求：;习作提纲要求：

1.我要写的实验是什么？

2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？

3.打算写哪些主要步骤？

4.加入哪些感受或其他内容？

5.打算拟定什么题目？;题目：烧不破的气球

开头：

中间：

结尾：;题目：水往高处走

开头：

中间：

结尾：;“纸锅烧水”小实验

一天，我饶有兴趣地翻???着科学书，突然一个“纸锅烧水”的小实验映入了我的眼帘，我奇怪地想：纸既会被水泡烂，又会被火烧着，怎么能烧水呢？妈妈好像看出了我的心思，语重心长地说：“有句俗语‘亲自实践会比猜测更好。’你没有亲自去体验，又怎么知道猜测得准不准呢？”我一想也是，于是就缠着妈妈和我一起做实验，没想到妈妈还真答应了，我们就开始实验了。;妈妈先用一张复印纸折成一个四方盒子的形状，我就装了一些水倒进纸锅里，小心翼翼地将纸锅架在用铁丝折好的小架子上，哈，纸做的小锅居然能盛水！我和妈妈都吃了一惊。接着，我把一根小蜡烛固定在纸盒的下面，点着了火，鲜红色的火焰舔着锅底。我和妈妈屏住呼吸，目不转睛地盯着纸锅。时间一分一秒地过去了，纸锅好端端的，没被烧着，真是太神奇了！可我蹲下来一瞧，只见锅底蒙上了一层乌黑的“锅灰”，“糟了，妈妈，纸锅快被烧焦了！”我着急地喊了起来。“没事，没事，应该快开了！”妈妈胸有成竹地说。于是我又继续睁大眼睛看着，鲜红色的火焰仍然舔着锅底，又过了大约30秒钟，纸锅里升起了几缕轻烟，水里开始冒泡泡了。“开了，开了，妈妈快看！”我兴奋地抓着妈妈的衣服。妈妈也赶紧凑进来一看，只见纸锅里有许多水泡直往上窜，平静的水面已开了花。妈妈也开心地抓着我的小手说：“嘿，水还真的开了耶！”我急忙去找爷爷来观赏我们的实验成果。;为了解开“纸锅烧水”的秘密，我决定到网上寻找答案，经过一番搜索，我找到了一段话：“在一个标准的大气压下，水的沸点是100度，而纸的着火点是183度……”可我还是不大理解，带着疑问我又去问了妈妈，妈妈说：“水的沸点是100度，当纸锅的水开始沸腾时，水的温度就保持在100度，不能再上升到183度，所以纸锅不会烧着。”我恍然大悟。没想到一个小小的实验让我懂得了这么深奥的科学道理。

这个实验真有趣，我一定要好好学习，将来当一名科学家，去发现更多的科学奥秘！;下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？;用设问引起读者阅读兴趣。;实验第一步。

用比喻写出了气球的大小变化。;通过对比很巧妙地写出实验结果。